“互联网+”背景下初中英语信息化教学措施探究

2019-01-20宁夏回族自治区青铜峡市第六中学

天津教育 2019年17期

■宁夏回族自治区青铜峡市第六中学焦慧

互联网技术的飞速发展，让我们看到了初中英语教学改革的新的突破点。通过网络媒体平台，我们可以摆脱硬件上的限制，享受到更加优质的教学资源。本文针对当前初中英语教学的现状，探讨“互联网+”背景下的英语信息化教学措施。

一、利用互联网平台增强学生的学习兴趣

兴趣是提升学生学习效率的最佳方法。传统教学模式下的生硬灌输，不但耗费了大量时间，影响了学生的正常休息和娱乐，还导致学生对英语产生恐惧和抵触情绪，长远来看并不利于学生的英语学习。通过互联网平台，教师可以让课堂变得更加生动活泼，吸引学生的兴趣，让学生自发融入课堂当中，潜移默化地接受英语词汇、句型等相关知识。其实，我们目前所使用的英语教材本身就包含生活、文化、娱乐、历史等许多方面的内容，趣味性也比较强，很适合初中阶段的学生。教师在教学过程中，不必一味采用纯理论化的方式“剖析”教材上的句子，可以利用多媒体工具带领学生通读并体会课文的主要内容，让学生自由发表相关的见解，然后再进入知识点讲解的部分。例如，在教授八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum? 这部分内容时，教师首先可以在课堂上播放一遍多媒体课件，完整地呈现课文中所讲述的对话情境。播放过程中遇到陌生的单词，可以暂停并进行简要的解释。播放完课件之后，学生基本上已经对课文内容有了大致了解，此时教师再带领学生进行进一步的讨论，就可以成功地抓住学生的兴趣。

二、利用多媒体工具培养学生的口语能力

英语作为一门外语课程，仅仅通过书面性质的考试远远不足以实现良好的教学效果。一种只能读、写而不能听、说的语言，尽管可以通过考试，却并不能算是真正地掌握了这门语言。而且学生一天当中除了在英语课堂上短暂地使用英语之外，在其他课程中以及下课后、日常生活中都很少接触到英语；也就是说，一天中的绝大多数时间都在削弱学生对英语词汇和知识点的记忆水平。在这种情况下，如果英语课上还不重视口语能力的培养，就会造成英语记忆的削弱程度进一步加剧，学习效率也得不到提高。过去由于缺乏先进的教学设备，绝大多数学校都无法有效开展英语口语训练。但随着人工智能技术的进步，现在已经陆续出现了一些智能会话软件，可以用于英语课堂教学。教师在讲完课文之后，可以让学生主动走上讲台，围绕课文相关内容和人工智能角色展开对话。人工智能软件不但可以用标准的英语口语与学生进行对话，还可以识别出学生的语音、语法错误，帮助学生在短时间内实现改善。学生通过参加口语训练，不但英语使用水平能够得到有效提高，对于课堂知识点的记忆也会更加深刻。

三、利用智能软件帮助学生进行课后复习

英语学习的最终目标是让学生完全掌握英语这门语言，达到与母语相似的语言使用水平。因此，在英语学习过程中，记忆和重复是不可缺少的。短短的课堂45分钟，并不能保证学生对教材上的词汇和句型形成牢固的记忆。但课后的复习缺乏教师的现场指导，往往又不能发挥充分的效果。为了提升课后复习的效率，教师可以让学生在手机、电脑上安装智能学习软件，每天在软件中发送复习材料，让学生跟着材料中的视频语音朗读单词和句子，从而有效巩固课堂记忆。复习材料不一定要与课堂上所学的内容完全相同，有时教师可以改变视频的形式，利用不同的主题将课堂知识点重新联系起来，这样可以给学生耳目一新的感觉，同时也能让学生更加灵活地运用英语词汇和知识点。复习材料的内容也不必局限于当天所学的内容，可以将当天的内容与几天前乃至几个月前学习的内容串通起来，从而防止对之前学习的内容产生遗忘。

四、利用网络视频拓宽学生的视野

学习英语的目的是与世界交流沟通，过去许多学生认为日常生活中用不到英语，所以学英语没有实用价值，直到走向社会之后才发现英语在学术研究、国际交流等领域发挥着巨大的作用，但已经错过了学习英语的最佳时机。之所以一些学生会对英语的作用产生错误认识，主要原因就在于他们的生活环境和视野过于狭窄，缺乏走向世界的意识和自信，同时应试教育的压力也导致他们没有充足的时间去认识世界。在当前的大环境下，英语教师应当承担起更多的责任，向学生展示世界的丰富多彩，让学生了解英语学习的实际用处，鼓励学生通过学习英语了解世界各国的思想与文化，与世界各地的朋友们互相交流，获取更多的知识与财富。视频网站的蓬勃发展，为我们提供了数不胜数的教学素材。教师可以结合课堂主题，挑选一些生动有趣的英语视频在课堂上播放，既能够增强学生对课堂主题的理解，又可以拓宽学生的视野，让学生认识到学习英语、走向世界的重要性。