利用信息技术打造高效课堂

2019-01-20广西壮族自治区横县那阳镇中心学校苏凌志

天津教育 2019年17期

■广西壮族自治区横县那阳镇中心学校苏凌志

长期以来，我国教育中存在一系列问题，比如“纸上谈兵”“学习无用论”等，让学生所学习到的知识没有真正地应用到生活中。因此，我们需要改变这一现状，树立正确的教育教学观念，并不断培养学生的人文素养。陶行知先生以自己一生的教育实践树立起高尚师德的典范，陶行知的这一学习理念是值得我们永远学习的。在信息技术逐渐成熟的时代，信息化教学手段也在不断深化。如果多媒体技术能在语文课堂上得到恰当的应用，不仅可以吸引小学生对语文知识的学习兴趣，同时可以培养学生的良好学习习惯。

一、利用信息技术，打造互动式教学课堂

目前，我国教学领域已经逐渐信息化。教师在课堂利用多媒体进行授课，大大提高了课程进度。这改变了传统的教学模式，以黑板式书写的时代已经远去。同时，教师借助现代化的技术设备进行教学，符合当前社会经济的发展，也为课堂教学提供方便，打造更高效的课堂。在课堂上，教师可以借助多媒体等技术平台，促进师生之间的互动，增加沟通交流，使小学语文课堂效率大大提高。并且在多媒体课件制作中，将教材内容视频化、图片化，以符合小学生的心理接受程度，制作符合教学的多媒体课件，让学生可以更直观地了解到文章所表达的内涵，使“静”的教材知识在学生心中“动”起来，具体化、简化教材知识，帮助学生理解文本。利用信息技术可以让课堂氛围更为活跃，并在课堂上积极提出自己的所感所想，拉近师生之间的距离。

但是，在使用信息技术教学时，教师需要把控好使用多媒体的频率，不能所有教学课程的内容都以多媒体的形式展现。并且，在利用信息技术打造互动式教学课堂的过程中，可以学习陶行知先生的“教学合一”的思想理念，让课堂不仅仅是教师在教，同时需要培养学生会学习的精神。比如，教师可以创设问题情境，培养学生独立思考的能力，也可以以小组的形式展开讨论，培养学生的合作学习能力，提高学生在课堂学习中的参与度。

二、利用信息技术，增强文章的感染力

我们在小学语文的学习过程中需要培养学生对语文知识的感知度，然后进行独立思考，最后理解掌握文章深意，并灵活地解决所遇到的问题。在新版的语文教材书中，大部分文字都以图片形式呈现，不过小学生年龄阶段对事物的观察并不全面，就传统的教学模式而言，只会让学生失去对语文知识探索的兴趣，因此，新教材中的课文对学生的吸引力是有限的，我们需要改变这种教学模式，将生活中的事物引进课堂，灵活运用“生活即教育”的陶行知思想。

同时将思想与先进的信息技术手段结合进行教学，可以让学生挖掘文章的内涵，不懂的地方可以在网上查询，比如我们在学习《棉花姑娘》一课时，教师可以在网络上寻找一些棉花的图片、燕子的图片、啄木鸟的图片等，让学生通过文章可以知道这些事物的外表。通过在多媒体播放这些素材，让学生们可以从书中观察到实际文章的样貌，可以更好地挖掘文章的内涵，使学生阅读文章后印象更加深刻，增强文章的感染力。

与此同时，我们可以借助多媒体技术将文章内容进行声带播放，并配上相关音乐，让学生可以身临其境地感受文章中作者表达的情感。例如，我们在小学二年级学习的《雷雨》一课中，教师可以借助多媒体播放雷雨的文章，并配以雷雨的音效，让学生可以生动形象地了解到雷雨的声音。

三、利用信息技术，提高学生的自主思维意识

现代语文教学中更注重培养学生的自主能力，主要表现在观察能力、想象能力、审美能力等方面，这就要求学生仔细观察生活，但现实生活中的一些场景往往转瞬即逝。这时候教师可以借助多媒体的教学设备，让学生可以深入了解到各种事物，并且可以通过播放视频或一些图片，让学生观察其中的不同，培养学生的观察能力，并且不同学生所看到的点会有所不同。同时，多媒体设备可以传达教师所不能表达的信息。

利用多媒体技术营造情感化的课堂环境，引导学生走向现场，让学生看到自己看到的、听到自己听到的、感受到自己的感受，学生自然会思考自己的想法，理解自己所理解的知识点，并从中受益。多媒体技术促进了学生提问后的积极思考，增强了学生的积极思考意识。在多媒体课件中插入适当的问题，可以让学生学会将知识点转化，并解答教师所提出的问题，从而更好地巩固语文知识内容。

四、利用信息技术，有效提高课堂效率

要提高课堂学习的效率，教师首先要能够有效地利用课堂时间，大部分的学生在校学习时间安排在教室里。因此，教师必须有效利用这一黄金时期，提高40分钟的课堂学习效率意味着提高教学质量。而信息技术引入课堂教学，可以减少教师在黑板上排版的时间，直接以PPT 等形式展现出来，可以节约更多的时间来解决语文知识。从而使课堂学习效率提高，对小学语文教学水平的提高也有很大的帮助。例如，我们在学习古诗杜甫的《绝句》时，教师可以直接以PPT 的形式展现诗词，这样可以吸引学生的注意力集中在PPT 上，同时可以将诗词中描绘的景色呈现出来，同时，教师可以简单介绍下文章大意，自古诗人都喜欢以景喻人、借景生情等，让学生们学会运用这些手法表达在自己的作文当中。

五、正确使用多媒体，提高学生的创新意识

只有创新才能进步，只有创新才能引导学生找到有效的学习方式。在教学中，教师需要有意识地培养学生的创新意识，小学生的年龄阶段心智还处于发育期，因此，教师不能抑制了学生们的创新思维和想象力。多媒体的教学过程中，可以让学生接触生活中不常见的事物，拓展学生的见识，从而打开学生的创新思维模式。

例如，小学语文课程《太空生活趣事多》中，作者描述了宇航员在太空上生活的状况，他们喝水时，将杯子倒过来也不会倒流，并且站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。这时，教师通过文章大意，可以让学生大胆发挥想象力，可以将自己所认知的东西表达出来。同时，教师可以利用多媒体设备展现宇航员在太空中的生活状况，让学生可以直观地知道宇航员们的生活情况以及太空的样子，大大吸引学生的学习兴趣和对太空事物的好奇心。这样学生可以快速掌握教学内容，每个学生都有巨大的发展潜力，我们必须从动态和发展的角度看待学生。

我们不仅要看到今天学生的缺点，更要看到他们无限的明天。因此，多媒体技术的引进，很大程度上帮助了教师培养学生的创新能力。有心理专家曾说，当一个人处于相对舒适的环境当中，可以很容易地培养创新意识，而多媒体设备可以大大提高学生对学习的注意力，并且将教材内容转变为课题形式，可以更生动形象地展现出来，让学生不再感到枯燥，激发学生的创新意识。例如，在《荷花》的学习过程中，运用多媒体课件图像的视觉效果，使学生产生逆向思维。教师可以提出问题：最喜欢什么花?为什么?看着多媒体上的图片，有的学生说喜欢梅花，有的学生说喜欢兰花，有的甚至说喜欢狗尾花等等。

每个人所表达的观念不一致，可以看出学生们都有自己的思维方式，并不随波逐流。因此，教师需要加强学生勇敢表达自己的意见和学习观点，才可以建设更好的知识体系。