小学低年级语文教学中的儿歌教学策略分析

2019-01-19沈红玲

天津教育 2019年28期

沈红玲

（江苏省淮安市金湖县金湖娃艺术小学，江苏淮安 211600）

一、小学低年级语文教学中儿歌教学策略的注重方面

（一）充分运用儿歌教学来调节学生的学习心态

在小学低年级语文教学的过程中，学习心态的改善是至关重要的，在小学低年级语文教学中，教师用儿歌教学要特别注重运用儿歌来改善学生的学习心态，使学生始终能够以一种轻松自如的心态投入实际的语文学习中。改善学生的学习心态，有助于学生在学习的过程中能够以轻松自如以及其相应的学习能力为基础，能够使学生在学习的过程中始终能够发挥其想象力和创造力，在小学语文教学中能够更加轻松自如。

（二）教师要培养学生儿歌学习的学习兴趣

学习兴趣是先导性的学习力量，在小学低年级儿歌教学中，教师要逐渐摸清学生学习儿歌的学习兴趣，使学生的学习兴趣能够真正成为儿歌教学的主导性力量，让每一位学生都能够在兴趣的指引下进行儿歌学习，这样才能够使儿歌教学真正开展。从这个角度上来说，教师必须能够真正地抓住学生学习儿歌的特点，从学生学习儿歌各个特点的基础之上，激发学生儿歌学习的兴趣，这样才能够使儿歌教学更加轻松，同时教师也要尊重学生的学习兴趣的培养的自主性，让每一个学生都能够在良好的学习兴趣的指引下完成学习。

（三）教师要善于营造良好的课堂氛围

在一定程度上来说，课堂氛围关系着课堂的实施效果，无论对于儿歌教学还是对于其他教学形式，都应当注重良好的课堂氛围的营造，只有营造良好的课堂氛围，才能使教学更具有实质性。所以说，在小学低年级儿歌教学中，教师要把课堂氛围营造上来，使每一位学生都能够在积极的课堂氛围中展示自己的学习特点和学习优势。从这个意义上来说，就是也要尊重小学低年级学生的创新性和创造性，让每一位学生敢于表达并且善于表达，这对于提升幼儿的表达能力来说也具有重要的指导意义，只有在儿科教学中让学生善于表达自己的观点，并且能够在表达自己观点的过程中锻炼自己的语言表达能力，才能使儿歌教学更加富有意义，营造良好的课堂氛围，也需要教师树立平等的心态，平等地对待每一位学生。让每一位学生都能够在平等的氛围之内感受到教学的意义，儿歌教学本身就是一种体现，平等性的教学形式让每一位学生都能够在儿歌教学中感受到平等对待的意义，并且能够真正地实现平等教学和因材施教，这对于提升小学低年级语文教学的质量来说具有重要的意义，在这个意义上来说，营造良好的课堂氛围，对于小学低年级语文教学中的儿歌教学具有决定性的作用。

（四）教师要运用科学的教学方法的指引

科学的教学方法，也就是符合幼儿求知规律以及身心成长特点的教学方法。在小学低年级儿歌教学的过程中，教师要善于运用科学教学方法的引导作用，让每一个幼儿都能在科学教学方法的指引之下完成学习，科学的教学方法能够使幼儿的学习更加丰富主动。在幼儿学习的过程中，教师要善于发挥幼儿学习的主动性，使幼儿学习能够在科学的教学方法的指导下进行，同时也要培养幼儿对于诗歌学习的各个侧面的天赋，运用科学的教学方法因人而异地培养幼儿的诗歌学习兴趣，这样才能使诗歌教学展示出对幼儿本身成长特点的尊重的规律。从这个角度上来说，科学的教学方法诗歌教学的效果更好，这对于幼儿的诗歌教学来说具有重要的意义，同时科学的教学方法也能够使幼儿的诗歌教学更加丰富多彩，幼儿的教学的形式也能够更加具有指导性，所以说丰富幼儿教学的科学方法是幼儿在科学的支持下完成学习。

二、小学低年级语文教学中的儿歌教学方法

（一）歌唱性的教学方法

在小学低年级，儿歌教学中歌唱性的教学方法是一种具有实践性的教学方法。在这种教学方法的指引之下，学生的学习能够更加以一种歌唱性的姿态进行，要求教师在实际教学的过程中，要善于引导学生去充分发挥歌唱性教学方法的作用，让每一位学生都敢于歌唱，敢于展开自己的歌喉，在这样教学方法的指引下，更有助于小学低年级识字教学的质量的提升。从一定程度上来说，歌唱性的教学方法能够使学生对于儿歌教学产生良好的学习兴趣，也能使学生的学习状况得到改善，在歌唱性教学方法的实施过程中，就是要善于从教学的各个角度，为学生的学习打下良好的基础，只有真正地让学生敢于歌唱，敢于在歌唱中表达自己的心声，才能使小学语文低年级教学中的儿歌教学展示出其应有的教学效果。

（二）情景演示的教学方法

情景演示的教学方法在小学儿歌教学中也具有重要的意义，在情景演示的过程中能够让学生感受到儿歌的生活现象，通过情景演示能够让学生更了解到儿歌教学的由来，同时在情景演示教学的过程中，学生的学习积极性也能够得到尊重，对于学生学习来说，情景演示的教学方法能够使儿歌在一定的故事场景中展开。这对于学生理解儿歌本身的内容或者对于学生加深对儿歌的印象都具有重要的意义。需要指出的是，在情景演示的教学方法指引下，教师的儿歌教学应当具有某种程度的语境性，这要求教师真正地营造良好的儿歌教学氛围，让每一位学生都能在这种氛围之中感受到儿歌教学的快乐，情景演示的教学方法对于儿科教学的意义和内容都具有更高的要求，只有在这样的基础之上，才能使情景演示的教学方法真正促进儿科教学并改善儿歌教学的实施效果。

（三）寓教于乐的教学方法

在小学低年级语文教学中，寓教于乐的教学方法能够使儿科教学更加生动精彩，也能够使学生在学习的过程中，更符合其教育教学的基本规律，幼儿在其身心成长的关键阶段，对于寓教于乐的方法青睐度很高，很多学生在学习的过程中能够在一种寓教于乐的范围之内体会到学习的乐趣。儿歌教学本应当就是轻松愉悦的一种教学活动，在寓教于乐的教学方法指引下，能够使教师更加轻松地面对学生的学习，使学生的学习更符合其身心成长的特点，能够展示出自己的喜爱程度，这对于增强学生的学习兴趣和提高学生的学习能力来说具有重要的意义。教师就是要善于发挥寓教于乐性教学方法的引导作用，使学生能够在寓教于乐性教学方法的指引之下完成更多的学习任务，寓教于乐性的教学方法能够使儿歌教学真正展示出其基本的规律，并且使学生在学习的过程中更加积极主动，这种寓教于乐性的教学方法能够使小学低年级的语文教学更符合教育教学的基本规律，从而促进小学低年级语文教学的实效性。

（三）游戏性的教学方法

游戏性的教学方法能够使学生更多感受到游戏的快乐，儿歌教学应当是一种在轻松氛围之内展开。从这个角度上来说，就是要创造和创新运用游戏性教学方法的教学过程，使学生既能够在游戏中进行学习，也能够在游戏的过程中感受到儿歌学习的意义，所以说要求就是适当拓展和丰富游戏教学的内容，创新游戏教学的形式是每一个学生都能够在游戏的过程中感受到学习的意义所在。