现代教育技术在中学体育教学中的发展趋势研究

2019-01-19路楠

体育世界(学术版) 2019年1期

关键词：观念中学教学方法

路楠

(西安体育学院研究生部，陕西西安 710068)

1. 引言

1.1 问题的提出

随着我国信息化与经济化的发展，社会对人才的培养提出了更高的要求。中学体育教育作为基础教育的重要组成部分，我们必须要转变传统的教学观念，从传统的教学模式中解脱出来，深化教学改革，使教育教学不断的适应社会的需要，促进教学目标的实现。

2001年《基础教育课程改革纲要》(试行)提出我们在平时教学中改变原有的教学模式，不应只停留在书本之中，要灵活运用现代教学手段，比如现代教育技术，不断将教学内容与现代信息技术融合，促进教育教学方法的转变，教学模式的不断深化与改革，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用[1]。

2011年《体育与健康新课程标准》对中学体育教学的改革提出了实施建议，希望从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应方面激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位的教师的主导地位，在教学中尽量让学生多思考，学会学习。在实施过程中要求明确教学目标；选择合适的教学组织形式；发挥信息技术的优势，让它成为学生的学习工具。中学的体育教学应根据学生自制力和理解力增强的特点，选择合适的教学方法，加强教学方法和内容的研究，提高教学效果[2]。

1.2 研究目的与意义：

目的：促进体育教学方法的不断创新，将体育教学与现代教育技术相结合，使体育教学方法与手段创新化，使得现代教育技术在未来中学体育教学中被广泛运用。

意义：通过广泛应用现代教育技术，实现教学方法的改进，教学内容多样化，教学效率不断提高，顺应时代发展，推进教育的不断改革。

2. 概念界定

现代教育技术：是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践[3]。

3. 现代教育技术在中学体育教学中的应用现状与分析

3.1 现代教育技术在中学体育教学中应用现状

网络技术迅速发展，而现代教育技术在体育教学的应用中产生了很大的作用，随着电教化逐渐演变，基础设施也不断的完善，出现Internet、校园网等这样的网络平台，多媒体网络教室、微格教室等不同的教学环境，为体育教学提供了各种形式的信息化教学环境，教育技术的应用不断发展。

3.1.1 电子教案、CAI课件等媒体设备在体育与健康课中普遍应用。电子教案结合多媒体图、文、声、像并存的特点，为学生提供了良好的学习环境，这种辅助教学强调计算机为教师提供帮助，调动了学生学习的积极性，也给教师的教学提供了方便。

3.1.2 各种网络平台出现也给教学活动提供了很多的方便。在一些经济发达城市，已经将现代教育技术很好地应用在各中小学的体育教学中，在学生理论基础上，锻炼教学技能，激发学生的学习兴趣的动机。现代教育的主要形式是网络教学和远程教育，在里面可以进行师生交流、自主学习等，为体育教学提供了便捷；各级各类学校出现校园网，为师生提供了优秀的上网环境，为体育教学提供了资源共享和协同工作的网络环境。

3.2 现代教育技术在中学体育教学中应用的优势

3.2.1 对教师的优势

①教师的教学观念转变，传统的教学观学生仅仅是被动接受知识，将现代教育技术融入到体育教学中，可以使学生自主选择学习内容，真正做到因材施教。减轻了教师教学的压力，也提高了学生上课的效率。

②对体育教师来说，讲课的专业性很高，他们在课前备课时，单凭自己已学的知识经验是远远不够的，如果运用计算机“备课软件”进行备课，可大大提高教师的备课效率。

③教师作为人类社会科学知识的继承者和传播者，现代教育技术的设计对体育教师的业务水平和综合能力的提高起到了非常大的作用。

3.2.2 对学生的优势

①有利于学生更好的掌握技术动作的重难点，应用现代教育技术，可以实时慢放、重播，各个角度进行呈现，让学生能够看到完整的动作，了解它的动作要领，提高了学习效果。

②体育学习兴趣在我们的体育课堂中起到十分重要的作用。运用现代教育技术进行教学,使用多媒体计算机授课，让学生在现代技术的辅助下直观的了解每个动作的动作要领、找到学习方法等，激发学生的学习兴趣。

③通过现代教育技术，把课堂还给学生，让学生在观看视频的同时自己思考，找到自己的错误动作，及时纠正，教师在有限的时间里，将大量的信息送给学生，还可以将它传到网络上，让学生自己学习，遇到解决不了的问题与同学和老师交流。

3.3 现代教育技术在中学体育教学中的应用所存在的问题及其成因

3.3.1 问题

虽然现代教育技术存在诸多优点，对教师的教与学生的学都起到了积极的作用，但是在体育教学中应用现代教育技术也存在一定问题。

①传统教师的教育观念较落后，他们在教学中会选择自己原有的教学方式，很少用到现代教育技术，这种教育观念在一定程度上限制了现代教育技术在体育教学中的运用。

②体育教师的现代教育技术水平较低，没有进行专门的计算机培训，他们在平时的教学中，一般会选用例如ppt、word等这样的演示软件。

③学校对体育课的不重视和学校计算机的硬件落后，限制了教师的使用，对于现在很多中学而言，硬件设施比较落后，尤其在农村中学。

④现在的中学体育课程大多是室外课，专业实践性较强，容易忽视学生的主体地位，而实践课的教学也受到了场地、器材的限制。

3.3.2 不足的成因

①体育属于实践性较强的专业学科，决定了他只能部分借助现代教育技术，技能方面需要在实践中才能进行传授，这就限制了现代教育技术在中学体育教学中的广泛应用。

②在大多中学体育教师的团队里，他们的观念、素质与能力的差异大，部分教师的教学观念停留在传统的教学模式里，而一部分教师则表现出极大的兴趣，他们则会尝试将现代教育技术运用到体育教学中。

4. 发展趋势

4.1 今后现代教育技术在中学体育教学中发展的基本策略

4.1.1 教师必须转变教学观念，跟随新时代的脚步，改变传统的教学观念，要积极学习先进的现代教育技术，建立适合学生学习的信息化环境，课堂中充分体现学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。

4.1.2 正确认识现代教育技术带来的思想变革，促进教育信息化，加大现代教育技术在体育教学中的利用率，老师需要去适应新时代的发展，；开展多种形式的教育培训，加强教师的现代教育技术综合培训，教师应积极学习并且将它运用于体育教学中，提高教学水平。

4.2 未来现代教育技术在中学体育教学中的发展趋势

实现现代教育技术为教育服务才是时代的发展趋势，也是教育能够改革创新的必经之路。

4.2.1 在未来，中学体育教学将以学生发展为中心，根据学生的身体特点及其环境进行教学。课前教师利用多媒体备课软件备课，经本节课要学习的内容通过多媒体计算机展示给学生；教师要对学习内容进行分类，根据不同项目的特点选择不同的教学方法。教师要起到辅助指导的作用，对课堂上学生的错误动作进行纠正，课后给学生布置作业，这样不仅让学生学会了学习，也提高了学习效果。

4.2.2 在现代技术不断发展的情况下，中学的体育教学在未来可能会增加手机软件，这种软件将结合计算机的优点，为学生提供对话与咨询、个别指导以及游戏的功能，代替教师为学生在教学过程中提供帮助。现在的中学生普遍都拥有自己的手机，教师和学生在实践课中运用手机软件，既提高了上课的效率，也大大提高了学生学习的积极性。

故而，现代教育时代，要把现代教育技术融入到体育教学中，实现学生自主学习，教师辅助教学，对新的教学模式进行不断探索。