浅谈新时期下网球运动员体育礼仪缺失的现象

蒋 成

(南京体育学院，江苏南京 210000)

1. 体育礼仪概述

1.1 体育礼仪的内涵

体育礼仪主要是指人们在体育交往中所应该具有的相互表示敬重、亲善和友好的行为规范。它是在体育竞技场合和体育比赛过程中应该遵循的礼貌、语言和仪表行为[1]。体育礼仪越来越成为显示人们文化素养和高尚品质水准的重要标志。

1.2 体育礼仪的特点

体育礼仪有三个礼仪主体：一是网球运动员，即体育比赛的执行者；二是体育观众，即体育比赛的欣赏者；三是体育比赛的组织者以及教练员、裁判员、工作人员等。体育礼仪是在体育比赛场内所适用的礼仪；是在与体育者相互接触时才适用的。体育礼仪的对象具有选择性。，适用体育礼仪的场合必须与体育比赛有关，凡不参与比赛或不观看比赛的，都不属于体育礼仪的对象[2]。体育礼仪作为一种文化范畴，既符合一般礼仪的要求,也有自身浓厚的特色。体育礼仪与民族传统有共通的地方。因此，体育礼仪是中国礼仪文化的一个很好的探索成果。

1.3 体育礼仪的内容结构

体育礼仪的内容包括体育礼仪的要素和不同组成的体育礼仪两个方面。体育礼仪的要素与礼仪的内容大体上一样，包括仪表、服饰、语言等。

仪表是指人的外表，具体表现形式包括仪容仪貌、姿态和风度等。仪容仪貌指人裸露在外部分的状态和修饰。姿态通常从人的站相、坐相和走相中体现。它能表现出生命的活力和动态的美感。风度则是内在素质的外在表现。

服饰是最为绚烂多姿的部分。通俗而言，指的就是衣服及其装饰。服饰礼仪不仅包括服饰造型、色彩、饰物配用礼仪，还包括在不同的场合、地点选用不同的服饰规范。在体育礼仪中，服饰规范往往因为运动项目的不同或运动规模的大小而有所差异[3]。

语言礼仪就是通过语言建立起情感的纽带，通过使用轻松、明快、庄严等语言营造出的自然、愉悦、亲切、可敬和舒畅的环境，从而培植和增进友谊。语言礼仪一般有4种表现形式，其中包括有声语言礼仪、无声、书面、类语言礼仪。

不同组成的体育礼仪主要是通过群众体育、学校体育、竞技体育这三种不同形式的体育来划分的，根据各自的特点，体现出一定的灵活性。

综上所述，体育礼仪的内容结构是十分丰富的，它从体育的各个方面得到体现，也因此，充分保障了我们实施体育礼仪教育。

1.4 体育礼仪的作用

1.4.1 提高国民素质

道德的范畴包含体育礼仪。开展必要的体育礼仪教育与宣传有助于提高国民整体素质。养成崇礼、修礼、习礼的良好道德风尚，让国民了解体育知识、赛场礼仪，培养体育兴趣，提高欣赏水平，为体育创造良好的人文环境[4]。

1.4.2 缓冲矛盾、增进沟通

体育过程中需要大量的人际沟通。但竞赛本身容易产生矛盾和冲撞、例如，在足球比赛中，无意犯规，裁判员鸣哨后，被判罚队员应主动举手示意，并向对方队员表示歉意，这样往往能取得主动，得到对方的谅解。学习体育礼仪，有助于参与者文明参赛，观赛者文明观赛，裁判文明判决[5]。

1.4.3 弘扬体育文化

体育文化包括精神层面文化、如体育观念、意识、言论及体育行为文化，包括体育行为、礼仪、技术、规范等。体育礼仪是体育文化的一部分，是体育文化的外在表达。不同地域、民族、国家有不同的体育文化。因此，建立并宣扬体育文化，有利于彰显国家独特的文化风采。

1.4.4 促进国际交流

在国际交往中，体育礼仪是各国相互了解的重要渠道，国际比赛越发推广。我国的“乒乓外交”就打开了中美建交之门。

2. 网球运动员体育礼仪缺失的原因

2.1 网球运动员自身原因

长期以来，我国在培养网球运动员时较多侧重于动作技能的传授和技战术的培养，对体育训练与比赛中的礼仪教育有所忽视。网球运动员赛场上顶撞裁判员、冲撞绊摔对方队员，于场外球迷的争吵等行为屡见不鲜。

追根溯源，由于进省体校的门槛逐年降低，网球运动员的身体素质、文化成绩在逐年下降，网球运动员的思想品德也在逐年降低[6]。调查表明: 65%的教练和运动队领队认为，现在网球运动员的礼仪素质比以前差；87.2%的体校教师认为，现在网球运动员的礼仪素质比以前差。

2.2 不同地域文化差异

网球运动员在国际交往中，虽然遵从了普遍的礼仪，但没有深入了解有关国家的文化，因而也没有做到因国、因人施礼[7]。各国的体育礼仪具有各自的特殊性，应需要去了解和学习。

2.3 体育礼仪教育不足

我国的体育礼仪缺少系统的树立与宣传[8]。体育礼仪是体育文化的一部分，是体育教育、体育竞赛、大众体育的重要一环[9]。但在教科书中很少提及，在教学实践上也缺乏重视。

3. 解决问题的对策

3.1 与赛规范

在比赛过程中，网球运动员与裁判员之间存在相互平等、尊重的关系。裁判员对网球运动员在比赛中的一切良好行为都会给予肯定，因此赛前网球运动员应主动向裁判握手致意，以表示自己愿在公平的条件下进行比赛，一切听从裁判员的判决。赛后，网球运动员也应主动与裁判握手表示感谢。即使是失利的一方，也应表现良好的礼貌修养。网球运动员除了握手致谢外，还可向裁判员简短说几句表示敬意和感谢的话。以上做法，能体现网球运动员赛场下礼貌谦逊、重视礼节的精神面貌，裁判员和观众也能对网球运动员留下良好印象。

3.2 学校教育

体育礼仪教育包含心理、外在形象、语言、体态、人际交往等方面，不仅要求教师具备厚实的专业功底，还要通晓体育礼仪规范及适当的教学方式。教师首先要以身作则，言传身教。同时，教师要结合学生特点，因人制宜的开展体育礼仪教育。比如，在平时教学中，教育学生礼貌互让，在练习时互相帮助；竞赛中遵守规则、尊重裁判和对手；在观看比赛时要保持安静、鼓掌要适时适度等。开展多形式教学，培养运动员体育礼仪的意识和习惯。

3.3 大众传播

3.3.1 推广体育礼仪

随着近年来体育国际交流的发展,特别是奥林匹克运动在世界范围内的举办,西方各国的体育文化开始在世界范围内传播。世界范围内的体育文化开始相互交流、相互融合、相互促进,各国也都成立了相应的赛事推广部门。通过赛事的传播和举办，传播不同国家体育项目特有的礼仪规则[10]。

3.3.2 推动体育礼仪国际化

体育礼仪就是人们在国际交往中必须遵守的共同性的礼仪规范。由于人们的思维方式与风俗习惯不同，同一项目或比赛，不同国家、不同地区、不同民族往往有不同的礼仪方式[11]。因此，可建立一个可供遵循的公共国际礼仪，有效避免因各国文化、历史差异导致的误会与矛盾。可以说，体育礼仪国际化发展是必然的。