体育科目纳入高考的可行性分析

薛 莲，戴 俊

(1.南京体育学院，江苏南京 210046；2.盐城师范学院 体育学院，江苏盐城 224002)

1. 前言

体育纳入高考的目的就是转变学生和家长的观念，引导学校关注学生的身体素质健康发展。在注重智育的教育体制下，学校体育的发展停滞不前。加强学校体育课程的开展是学生全面发展的有力后盾，而将体育科目纳入高考也是对学生强制性的措施。本研究基于此开展，通过对体育科目纳入高考的可行性分析，探究其在中学中开展中遇到的问题和机遇，并将其进行全面系统综合地分析，交叉思考得出对存在问题的具体应对策略，为其在中学中的开展提出有效建议。

2. 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

本研究对象为体育科目纳入高考的可行性。研究中涉及对中学生教育政策、体育运动社会环境、各中学校体育项目开展情况以及学生、老师、家长对体育科目的看法等研究，并选取江苏省盐城市的部分中学进行调研。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过南京体育学院图书馆电子期刊网络平台进行文献检索，对体育科目纳入高考的意义价值以及其在各不同地区开展的可行性的相关资料进行了参考与查阅，并收集、概括、归纳总结。使得本论文关于体育科目纳入高考的可行性的相关研究成果，更加有理有据，切实可行。

2.2.2 电话访谈法

对开展和拟开的体育项目的学校进行电话访谈，咨询学校有关体育活动开展的具体情况，从学校领导、体育教师、学生、家长四类主体对体育项目开展重视程度，支持程度，喜爱程度，接受程度四个角度分别进行总结。

2.2.3 专家咨询法

对有关方面的运动心理专家等进行咨询访问，具体到政府政策，学校师资，社会关注与人员接受程度，对本文所涉及的各个方面进行评估与分析。

3. 中学开展体育项目的内外环境分析

3.1 政府与社会

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，要教育行政部门和各级各类学校把加强学校体育、大力开展亿万学生阳光体育运动作为推进素质教育的重要突破口和有力抓手，保障体育教学课时，落实学生每天一小时锻炼时间 ，加强体育教师队伍建设等方面取得了明显的进展。从“应试教育”到“素质教育”的重大变革，智力已不是能力的代名词。以学生的发展为中心，通过多形式的体育运动，旨在促进学生良好的健康观和终身体育的思想。

3.2 学校与教师

3.2.1 中学开展体育项目的现状分析

研究调查到盐城市区的部分中学(田家炳中学、盐阜中学、盐城中学、景山中学等)，询问到二十余名体育教师关于学校体育课程开展现状。部分学校将体育项目划分归类，由学生自行选择。项目类型较为多样，如健美操、乒乓球、羽毛球、篮球、足球等。还有学校对一些体育项目进行了专门的训练，如跳远、短跑、实心球等。教师对其进行专业的技术指导，组织学生进行练习。如若在教学方法上较为传统，对其进行创新改良，以引起学生的兴趣，从而达到教学的目的。还有个别学校注重于学生的体能储备，让学生进行大量的身体锻炼，导致学生疲惫不堪，影响后面的室内课程。强健的体魄和充沛的体能绝不是一蹴而就，循序渐进的方式更能让学生养成良好锻炼的习惯。

在大多数中学中体育场地设施较为完善，包括羽毛球场地、乒乓球场地、排球场地、篮球场地、足球场地占运动场地等。有的学校还会对外开放。场地器材的使用率还是比较高的。但有些器材用旧用坏，学校没有及时更换。学校可以定期引进一些新颖有趣的器材，吸引学生积极地参与到体育活动中。

3.2.2 中学体育教师的基本情况

中学的教师配备不是特别完善。相对而言，小学的体育教师还是比较充足的。而有的中学的体育教师一节课要带两个班，明显降低了教学的质量。体育对于学生而言，代表着整个身体素质，绝对比成绩更为重要。因此，学校更应该重视起来，配备足够的体育教师。此外，学校还可以组织体育教师定期外出培训或交换学习，储备丰富的教学经验，而不是一味传统守旧。

3.3 学生与家长

高考在一定程度上代表了社会意向，多数学生对体育活动的喜爱程度一般，认为成绩就是当下最重要的。而家长也对这方面没有注重，对孩子进行身体素质方面的教育。学生家长们几乎接受“高考”这一公平的选拔，认为应以学业为重，也只有少数家长较为注重体育锻炼。有的虽知道体育锻炼的重要性，但在面临高考的环境下，对学生花费时间进行体育锻炼持中立态度。

4. 体育科目纳入高考对学生身体素质的影响

4.1 协调性的影响

良好的协调性能够让学生迅速融入到体育课程的活动中。在各项身体素质里面，协调性的锻炼可能是最为困难的。协调的影响受着先天性的影响和后天性的条件，并掺杂着柔韧这一身体素质的影响。可以设置一些锻炼协调性的手段方法：如做不习惯动作的身体练习；健美操中改变原有的节奏或动作；用游戏的方式完成复杂的动作；利用各种器械做复杂的练习；利用哨音使学生改变动作的练习等等。协调性能够让体育锻炼更高效，更得心应手。

4.2 柔韧性的影响

学生长时间坐在室内学习文化知识，容易导致颈椎、脊柱等方面的问题。适当的柔韧性练习，能够保持关节的健康和灵活，让身体远离僵硬和疼痛。良好的柔韧性能够预防受伤。在体育活动中可设置一些简单至复杂的瑜伽动作改善柔韧，学生将有更好的身体形态和精神面貌，而柔韧性练习更能培养学生克服困难的意志品质。

4.3 力量性的影响

近年来，学生的肥胖问题也较为普遍。力量性的体育锻炼还能控制身体的脂肪。换言之，肌肉越强壮，则越容易消耗身体的热量，从而控制体重。通过体育活动的锻炼，能够增强学生的身体素质，尤其是力量性。通过一些静力性练习，感受动作的力度。能够通过多样的动作练习，提高学生全身肌肉快速收缩的能力。在提高力量的同时，能够提高速度，锻炼协调性。并且，力量性的体育锻炼能够降低骨质疏松症发生。如果已经患有此病症，力量训练能够降低病情。

4.4 心理方面的影响

高考作为竞争较为强烈的选拔性考试，带来的压力不仅仅是对学校、家长，更是与学生的切身利益紧密相连。适当有效的体育锻炼可以提高学生的身体素质；可以增强学生的克服困难的意志品质，排解应对高考的各种压力；在体育活动中，更容易培养学生团结互助的精神，在一定程度上改善了学生以自我为中心的缺点。

5. 小结

体育科目纳入高考旨在促进学生的身体素质健康发展。改变教育理念，打破当前的人才选拔制度势在必行。将体育活动成为一种必需品，追求人的全面发展。然而，将体育纳入高考无疑是增加了学生文化学习之外的学业负担[5]。再者，体育高考项目只是一个测量数据，并不能完全衡量学生整体的身体素质。体育科目纳入高考的条件尚未成熟健全，还需进行调查研究确定项目的合理性和科学性。将体育科目纳入高考不是目的，而是本着提高中学生身体素质的美好初衷。体育科目纳入高考是当前最有效也是最难实施的制度改革，只要充分发挥其带来的积极影响，就能引导人们重视体育，全面发展学生的德、智、体、美。