小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

梁世锐

摘 要：数学是小学最基础的学科。许多教师已经认识到培养学生独立思考能力的重要性，并试图改进该课程的教学方法，使学生在实践探索阶段有更多的收获。教师不断培养学生的独立思考能力，使学生以积极的态度面对学习问题。学生能够掌握有效的数学学习方法，从多角度思考数学问题。一个人有很好的能力为未来的高中学习打下良好的基础，因此广大数学教师需要高度重视新课程改革对小学数学教学的基本要求。

关键词：小学数学;独立思考能力;教学指导

小学数学课程教学引导，在新课改背景之下教师愈发强调对学生能力的培养，现阶段如何引导小学生进行独立思考，做好數学基础知识与实践之间的衔接，学生能够在不知不觉中将自己的独立思考能力逐渐培养起来。所以教师需要探索全新的数学课程教学策略，改进课程教学方法，不断提升小学生的独立思考能力，帮助学生更好地掌握数学基础知识。

一、小学数学教师培养学生独立思考能力的重要影响意义

小学生具备独立思考能力，与一般的数学问题讨论、合作学习探究完全不同，此时学生往往不会借助外力，而是通过自己的努力去学习、去探索，对各种实际问题、数学问题的理解与分析能力都能在解题以及学习阶段充分展现出来。小学生具备独立思考能力，能够给教师顺利完成教学目标提供良好的保障基础条件。教师在开展课程教学引导期间，结合素质教育的基本目标，让学生在掌握新知识之后，探索其基本的应用形式。学生掌握数学解题技巧之后，个人的数学学科素养逐步培养起来。由此看来，小学生具备独立思考能力，对自己的数学课程学习有莫大的帮助，所以教师要着重加强对学生能力的培养，帮助学生全面理解掌握数学基础知识。

二、数学课堂教学阶段提升学生独立思考能力的相关举措

（一）利用问题引导模式培养学生独立思考能力

在小学数学课程教学引导期间，独立思考常常会伴随着相应的问题思索。教师在设置问题内容期间，考虑学生的思考方式、思考方向较为关键。显然传统数学课程教学期间，教师常常会忽视学生是课堂主体，教师认识到小学阶段学生要打下良好基础，但是过多地传授理论知识，学生的独立思考就会缺乏足够的时间与空间。教师未能给学生留有独立思考的余地。而现阶段的小学生好奇心、求知欲极为强烈，课堂作为学生的数学学习主要场合，需要教师把控学生的性格特征，鼓励学生对数学问题进行独立自主探究，学生就会在问题引导之下将自己的独立思考意识逐渐培养起来。

（二）合理利用多媒体技术辅助教学

多媒体技术辅助数学课程教学是极为常见的，现阶段要求教师结合对学生独立思考能力培养的基本要求，让学生体会到数学课程的基本属性，在实践探索阶段注意与其他学科之间的区分。小学阶段的数学课程多数是基础性的知识，同时也讲求数学知识的内在联系性。所以教师需要将数字、图形之间的位置、数量等关系更加详尽地表现出来，单纯地利用板书是不可行的，还需要结合多媒体技术的特点，帮助学生深入探究与分析数学问题。数学教师做好对教学内容的加工处理，做好多样化数学知识的丰富与扩充，教师借助一些事件对理论知识进行拓展延伸，让学生在课堂上始终保持一种精神高度集中的状态，在数学学习期间的代入感也能逐步增强。教师将多媒体技术优势在课堂上凸显出来，无论是利用音频还是动图的形式，都能更好地帮助学生理解与巩固数学基础知识，提升独立思考能力。

教师在给学生讲解加减运算到乘除运算过渡的数学知识期间，可以设置一个问题：“每盒粉笔是5元3角4分，一瓶墨水是6角2分，班级购买6盒粉笔、5瓶墨水，请问一共花费多少钱？”通过设置该问题，学生能够在问题引导之中，从单纯的价格相加，试图去寻找乘积计算基本形式。这个问题设置不仅包含计算，同时也考核学生对单位的理解与转化能力，教师设置一个个循序渐进的问题，学生能够在此过程中不断培养自己的独立思考能力。

（三）发现学生亮点与优点，强化学生独立思考能力

大多数学生渴望得到老师的表扬。如果在课堂上或日常工作中答错了，他们受到别人的质疑，就会极大地影响他们学习数学的积极性和主动性。在教学指导过程中，教师要认识到教学评价对培养学生独立思考能力的重要性，善于发现学生在解决思路和方法上的优势，做好各阶段学生学习情况的跟踪，逐步帮助学生建立课堂学习的自信，通过耐心细致的指导加上合理的教学，学生可以及时调整自己的学习心态，并配合老师通过自我提高和努力实现独立思考能力的锻炼。

三、结束语

小学数学教师在开展课程教学引导期间，做好对学生的独立思考能力培养能够给学生的未来发展进步奠定良好的基础。教师鼓励学生积极参与课堂之中，发挥自己在课堂学习阶段的能动性，使良好的课堂学习氛围建立起来，课程教学目标也就能全面达成。

参考文献：

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编辑 谢尾合