在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

李强

摘 要：在小学数学教育过程中，教师需要高度重视课堂教学的节奏控制，突出课堂教学的趣味性，从而保障整体教学质量的提高。但是，在传统课堂教学中，因为教学习惯的约束以及传统教育理念的影响，课堂教学不仅封闭，同时定式问题严重，学生的学习积极性较差。对此，为了进一步提高小学数学的教学质量，以学生学习兴趣为主，探讨了小学数学的教育策略。希望可以为相关教育者提供理论帮助。

关键词：小学数学;学习兴趣;教学策略

在以前的小学数学课堂教学当中，教师为了更好地提高升学率，普遍会在教学中采用题海战术，促使学生在大量的题目练習中掌握解题的方法技巧，从而达到提高解题能力的目的。但是，在这一种课堂教学中学生的参与积极性并不高，并且因为重复性突出，学生的学习积极性比较差，整体教学效果并不是非常理想，所以提高学生的学习兴趣显得格外重要。对此，探讨在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣具备显著的教育意义。

一、创设情境，激发兴趣

小学数学教学中教师的教学结构、目标主要是参考教材决定，教材也为数学学习提供了主题、线索以及知识点，是实现课堂教学目标的重要资源[1]。但是，也有许多课堂教学存在情境贴近学生的现象，此时教师所需要做的便是根据学生的实际情况，不断地调整和优化情境，促使情境可以更好地影响学生，形成融入情境的教学效果。

例如，在“比较100以内的数的大小”教学中，教材当中也有相应的情境，也就是松鼠与兔子捡贝壳。这样的教学情境本身比较枯燥，学生很难通过情境产生共鸣。此时教师需要做的便是按照学生的实际情况将情境进行适当的改变，例如在马路上拍照，其中涉及公交站台等车的人和早餐摊吃早饭的人，并对比哪一类人更多。借助这一种更加与实际贴合的情境可以更好地让学生产生共鸣，学生此时的学习欲望才会更加强烈，并且在生活中遇到同等情境时也会不自觉地应用对比知识，这对于能力提升有着更好的推动作用。教材当中的情境一般是有利于学生抽象建模的，但是学生处于不同情境与环境之下，兴趣也会发生改变，此时便需要掌握教材的内置与内涵，并适当地进行改变，从而保障情境教学的作用最大化。

二、丰富对话，提高兴趣

“对话”教学期间教师需要先对教学计划进行整体性的设计，做好课堂中问题的合理规划，确保问题之间具备连贯性与实践性，确保教育的整体进度[2]。在教学计划的制定期间需要根据学生的实际学习情况进行优化，确保教学计划可以满足学生的实际学习能力以及学习思维能力。“对话”的教育模式和以往教育方式相比存在明显的差异。对此，教师在课堂设计期间需要充分尊重趣味性元素，以学生自愿接受为原则进行教学，并为后续教学质量的提升奠定基础。

例如，在“认识比”这一内容的教学中，课堂教学活动可以“模拟拔河”，先由教师提出问题，在拔河比赛当中A组与B组分别10人、20人，你们认为公平吗？之后再提出“20人比10人多”这一个概念，同时抓住概念提出“比”这一知识点。借助这一种简单的对话方式引出知识点，同时可以更好地激发学生在交流沟通期间的思维活跃度，不仅节省了课堂教学的时间，同时还能够让学生更好地认知“比”这一概念，对于课堂教学质量的推动作用更加突出。

三、强化合作，巩固兴趣

在小学数学教育中教师需要高度重视团队协作的教学方式，借助团体性的教学方式促使学生之间形成合作与竞争，从而达到教学质量的持续性提升以及学生学习积极性、趣味性的有效提高[3]。但是，教师如果无法准确掌握合作学习的含义，便无法实现合作课堂的准确掌握与利用，从而间接阻碍教学的持续发展。

例如，在课堂教学期间教师需要先借助一些简单、直接的问题进行知识引入，让学生对所需要学习的知识形成一定的了解，之后再以小组划分的方式进行教学。采用小组的形式期间可以突出小组提问、小组交流与任务完成的教学模式，这样的教育方式学生参与积极性会更高，同时学习效果也会更加理想。在小组教学期间教师可以先不提供最终答案，而是让学生自己思考并获得答案后进行分享，在教师不公布答案的同时让学生自我分析，并最终讨论结果的对与错。这样的教育方式可以更好地突出学生主体地位，促使学生的学习质量得到显著提升。

四、结语

综上所述，在小学数学课堂教学中持续提高学生的学习兴趣是教学的难点与重点。在具体教学期间，教师需要及时打开思维的枷锁，有意识地激发学生的学习积极性以及思考主动性，促使学生在学习中轻松、快乐，从而达到教学质量的持续提升。教师需要在教学中做到尊重与包容，站在学生的角度上思考课堂教学策略，促使学生的学习质量得到持续提升。

参考文献：

[1]管善福.兴趣是最好的老师：谈如何在小学数学教学中培养学生学习兴趣[J].教育现代化（电子版），2017，31（24）：240-241.

[2]施昊辰.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].新课程（中），2019，14（1）：233-234.

[3]陈艳.在数学教学中如何培养小学生的学习兴趣[A].国家教师科研专项基金科研成果（三）[C]，2018.

编辑 谢尾合