如何在小学语文教学中挖掘学生潜力

付秉龙

摘 要：在以往的语文课堂教学过程中，教师给学生的讲解都是集中性的，导致许多学生的潜力未能得到有效挖掘。小学语文教师在课堂教学的过程中要重视这一现状，尽可能对每一个学生的潜力进行发掘，使学生能够通过语文的学习来发挥自己的最大潜能。对小学生在学习阶段为何潜力得不到发掘进行了分析，并提出了一定的解决方案。

关键词：小学语文教学;发散性思维;定式思维;学习能力

小学语文教师对学生的潜力挖掘，可以是挖掘学生语言方面的潜力，可以是挖掘学生写作方面的潜力，也可以是挖掘学生语言交际方面的潜力。为了使小学语文教师在教学过程中更好地挖掘学生的潜力，教师需要对每一个学生进行深入了解，需要对现阶段小学语文教学过程中教师对学生潜力挖掘中存在的问题进行分析，并在此基础上总结经验，提出解决方案。

一、小学语文教学过程中制约教师挖掘学生潜力的因素

1.课堂教学模式单一化

传统的语文课堂教学主要以板书的形式为主，学生跟随教师的板书进行学习。这种情况下，教师对课本内容的理解就是学生对于课本内容的理解，一定程度上影响了学生学习思维的发展，课堂对学生潜力的挖掘效果微乎其微。造成这一现象的根本原因就是教师课堂教学模式的单一化。单一化的教学模式容易使学生在课堂学习时产生疲劳，不能较好地提升学生的学习兴趣，影响了学生课堂学习的自主性，对于学生潜力的挖掘无疑产生巨大的影响。

小学语文的学习离不开生活，语文知识在生活中处处能够得到体现。小学语文教师在课堂教学过程中要贯穿实践教学，通过培养学生的学习积极性使小学生对于语文课本内容理解更加深刻。而传统单一化的课堂教学对于提高学生的主体地位较困难。

2.教师的思维定式影响学生潜力的挖掘

现阶段的小学语文教师存在一定程度的两极分化。一部分教师年纪普遍偏大，对于信息技术的学习适应度不高，同时拘泥于自身长久的教学理念，导致在课堂教学的过程中，还是沿用传统的教学方式;另一部分的教师年纪普遍偏小，刚刚步入社会，他们对于信息化技术的接受能力较强，但由于对课堂教学缺乏经验，导致课堂的教学只会运用多媒体教学，教学质量不高。不管哪一种，教师的思维都是固定的，教学模式也是固定的。思维的定式限制了学生潜力的发展，不利于对学生潜力的挖掘。

3.教师对学生的了解程度不够

在小学语文教学过程中，一部分语文教师没有担任所教班级的班主任，教师对于班级整体的语文水平能够有一定的了解，但对每一个学生的详情及个性特点，教师知之甚少。这种情况下，教师进行课本内容的讲解，很容易造成学生对于课本内容的接受能力参差不齐，从而影响学生的学习兴趣，进而影响教师对学生潜力的挖掘。

二、小学语文教师如何在教学过程中挖掘学生的潜力

1.运用竞赛方式激发小学生的潜力

对于小学生潜力的挖掘，语文教师要做到对每一个学生都深入了解，再通过教师的努力与引导，帮助学生树立学习的信心，从而挖掘学生学习的潜力。语文教师可以运用竞赛的方式来激发小学生的学习潜力。教师可以在课堂上进行班级内部的演讲比赛、书法比赛等，通过奖项的设立增加学生参与的热情，让学生在比赛的过程中，明白山外有山、人外有人，从而培养学生不断好学、积极向上的态度。

2.运用错题详讲的方式挖掘学生的潜力

小学生在对语文试题的解答过程中，难免会出现一定的错误。语文教师要巧妙利用好错题，通过耐心的引导，让学生知道出错的关键点在哪里，认识到出错的原因，从而培养学生對错题举一反三的能力。如在教学《守株待兔》时候，有部分学生总是会把“株”理解“猪”，从而导致对于课本内容的误解。造成这种错误的原因是因为“猪”很接近人们的日常生活，所以他们就会习惯性地以为是“守猪待兔”。针对这种问题，教师要告诉学生这个成语表达的含义，使学生理解了成语的含义的基础上，让他们再进行自我的思考，到底是“猪”还是“株”。教师运用错题教学，能够很好地挖掘出学生没有掌握的知识点。

3.运用合理的教学情境培养学生的学习潜力

语文知识来源于生活，将生活中的知识运用信息化技术在课堂上展现出来就是一种新的教学方式。教师可以多利用生活化的教学模式，培养学生的语文学习能力。如在学习《爬山虎的脚》这一章节时候，教师可以在课前让学生去了解一下植物爬山虎，让他们对爬山虎有一个清晰的认识，而后运用PPT播放生活中出现爬山虎的画面，拉近课本与现实生活的距离。教师通过运用合理的教学模式，能够有效激发小学生的学习兴趣，对于培养小学生的学习潜力、思维能力都能起到帮助作用。

总之，小学生的潜力是巨大的，小学语文教师在教学过程中，一定要发挥小学生这一阶段的好奇心强、争强好胜的优势，充分挖掘小学生的潜力，同时运用多元化的教学手段培养小学生的良好的语文素养，达到教书育人的目的。

参考文献：

[1]金鑫.如何在小学语文教学中挖掘学生的潜力[J].新课程（上），2019（2）：64.

[2]刘玉梅.小学语文教学中如何发掘学生潜力[J].语文教学与研究，2018（2）：115.

[3]赵坤.提升语文课堂教学有效性研究[J].成才之路，2016（12）：84.

编辑 鲁翠红