试论小学语文如何培养学生自主学习能力

摘 要：新课程改革提出了“以人为本”的学生观，要求教师关注学生的全面发展，将教育工作的重心放在培养学生的主观能动性上。以小学语文教育教学实践为例，探究培养学生自主学习能力的有效途径。

关键词：自主学习能力;小学语文;有效途径

发展学生学习的主观能动性，要从教育教学活动的多方面入手，结合学生的实际情况展开针对性的教育。教师要调动学生学习的主动性，将学生从“被动学习”的模式中转换到“主动学习”的模式中。培养学生学习主动性的重点是培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

一、小学语文教育教学活动的现况

1.学生学习兴趣低下

语文是一门与人们生活息息相关的学科，人与人之间的交流离不开语言这一媒介。正是由于这一学科使用的普遍性，学生对语文学习的兴趣降低，甚至认为语文学习不需要付出过多的时间与精力，学生学习兴趣的降低直接影响学生学习的成果。小学生不具有强烈的是非观与责任感，无法正确理解学习的重要性，很容易因为外部因素降低学习的兴趣。而且，小学生对学习产生兴趣的理由很单纯，也很不牢靠，学生可能会因为部分学习内容对一门学科产生兴趣，也可能会因为一个很低的分数而对一门学科失去兴趣。因此，教师应该把握学生的这种特性，在此基础上选择合适的方法培养学生的学习兴趣。

2.学生学习的主动性不高

除了学生学习兴趣低下外，学生学习的主动性不高也是语文教学活动中存在的一个弊端。这一缺陷不仅与保守的教学模式有關，也与小学语文本身的学科特点有关。小学生处于基础教育的阶段，所学习的知识大部分是认知类的，这就导致学生学习的被动性。而且，固有的教学方式强调教师在教育活动中的主体地位，学生学习的主动性一直被忽略，导致学生学习效率低下。

二、培养学生自主学习能力的有效途径

1.增加实践教学，培养学生的实践能力

所谓实践教学，就是让学生主动去探究，将理论知识与实际情况结合起来，学会使用知识，将书本的知识转化为自己的知识。以语文人教版四年级下册中《触摸春天》和《和我们一样感受春天》这部分内容为例，这两篇文章都是与春天有关的。教师可以在讲授这部分内容前，组织学生进行郊游、踏春等实践活动，不仅让学生对文章的内容有更深刻的理解，也可以培养学生的表达能力。再比如语文人教版五年级上册中《学会看病》这部分内容，教师在进行这部分内容的教学时，可以让学生分成小组，组内学生分别扮演医护人员和病人的角色，让学生根据自己的就诊经历模拟看病的流程。诸如此类的实践活动还有很多，教师在授课过程中可以适当融入这种方法，一方面可以调动学生的学习兴趣，另一方面可以培养学生的实践能力。

2.注重师生互动，培养学生的思维能力

师生互动要求教师关注学生的发展，重视学生在教育教学活动中的主体地位。教师需要转变思维模式，摈弃传统的教学理念，根据新时代要求的教育方针，及时改变自己的教学方式，增加课堂中的师生互动，在一定程度上也可以吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。以语文人教版四年级上册中《爬山虎的脚》《长城》《颐和园》和《秦兵马俑》这部分内容为例，教师在讲授这种类型的文章时，可以让学生阅读完文章后按照自己的理解向周围的同学介绍这部分内容，教师只需要对学生的表现作出评价并提出合理的意见。另外，教师也可以增加课堂提问的频率，关注学生的观点。再比如语文人教版四年级下册中《黄河是怎么变化的》这部分内容，教师在讲授这部分内容时，可以让学生在阅读的过程中总结黄河变化的规律，并自行分析造成这种变化的原因。这样可以在锻炼学生阅读能力的同时，培养学生的思维能力。师生互动不仅仅是课堂上教师与学生之间的互动，在课堂之外，教师也需要注重与学生的互动。教师对学生提出学习要求，学生需要及时做出反馈，方便教师随时掌握学生的学习情况。

培养学生的主观能动性，让学生主动地去学习，需要教师与学生的共同作用。教师可以在课堂中适当增加实践活动，应用实践教学的方式，在教授理论知识的同时也注重理论知识在实际中的使用。教师也可以增加与学生的互动，将自己融入学生中去，在与学生相处的过程中了解学生，尊重每位学生的个体差异。教师在教育教学活动中起到引导作用，教师要在传播知识的同时，注重学生的个性培养。

参考文献：

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[2]王鑫.浅谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2019（30）：117.

[3]魏鹏飞.如何在小学语文中培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2019（28）：74.

[4]代格尔.小学语文教学中学生自主学习能力的培养方法初探[A].2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C]，2019：1.

作者简介：焦明芬，女，汉族，出生年月：1978年12月17日，工作单位：吉林省长春市九台区东湖中心学校，籍贯：吉林省九台市，研究方向：小学语文教学。

编辑 鲁翠红