运用游戏教学，添彩小学数学

兰红

摘 要：小学数学是小学教学课程中的重点学科，小学数学教学能为小学生今后的数学学习奠定良好的基础，培养学生的数学核心素养。对于小学阶段的孩子来说，数学课堂是困难且无趣的。数学游戏教学方法就是将枯燥难懂的数学知识变得生活化且趣味化，让学生更好地理解与掌握数学知识，进而激发小学生对数学的学习兴趣。探讨了游戏教学在当今数学教学中的作用以及在小学数学教学中的运用思路。

关键词：游戏教学;小学生;小学数学

随着时代的飞速发展，传统的教学方式早就不适用于当代小学生。新课改下的数学课本增加了很多新的知识，学生要掌握的知识容量随之增加，因此教师要适应时代发展要求，创新教学理念与教学方式，有效的教学理念与教学方式能有效提升学生的学习能力。游戏教学适合当下的教学理念，合理运用游戏教学能有效提高小学数学教学质量。[1]

一、游戏教学在小学数学教学中的作用

数学学科最显著的特点就是知识结构复杂难懂且抽象，学生要学好数学需要具有较好的逻辑思维能力。而小学阶段的学生正处于懵懂期，自控力都较为薄弱。各种能力如理解能力、逻辑思维能力，都需要老师通过正确的教学方式来慢慢培养。小学生生性活泼好动，游戏教学能将枯燥的数学知识融入游戏活动中，小学生会热情参与到游戏中去，游戏的趣味性、灵动性能让学生更好地感受、理解数学知识。在传统教学模式下，老師通过板书和课本讲解的方式将知识灌输给学生，这种授课形式内容单一枯燥，学生容易对数学课程产生排斥与厌烦感。游戏教学能让小学数学教学达到寓教于乐的目的。

二、游戏教学在小学数学中的运用思路

1.合理展开游戏教学

合理地开展游戏教学能有效提升小学数学课堂效率。游戏教学的目的就是让抽象枯燥的数学理论知识生活化，让抽象的知识变得形象，为学生和老师搭建学习和教学的有效平台，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。在设计游戏活动时，老师要了解每一位学生的性格特点，当前的数学水平以及兴趣爱好，确保每个学生都能参与到游戏当中，在游戏中获益。老师在游戏的设置上要突出游戏的重点，将数学知识与游戏巧妙地结合，让游戏规则新颖有趣的同时又能突出数学知识点，进而让学生完全沉浸到数学游戏中去。

例如，在学习“认识物体和图形”这一内容时，老师要知道单单在讲台上给学生讲解定义会让学生感到枯燥无趣，导致学生的注意力涣散，甚至开小差，自然而然，内容掌握效果也很差。老师可以展开游戏活动，给学生准备画有圆形、长方形、正方形、菱形等图形的纸环，让学生将指环戴在手腕上，每个学生代表一种图形。通过找“同伴”的环节来认识图形，所有学生围成一个圈，随着音乐的节奏绕圈跑，老师来当裁判，当音乐停止播放时，学生要快速找到并抱紧自己的“同伴”，在老师倒数之后还没有找到“同伴”的同学淘汰，其余找到“同伴”的同学进入下一轮比赛。老师设置诸如此类的游戏，能有效地加深学生对各种图形的了解，让学生更快地掌握图形的特点。

2.通过游戏教学增强学生间的互动性

绝大多数小学生在课间十分钟玩得过于兴奋，导致到了上课的时候，学生不能很快地将注意力集中到课堂上。因此，老师要灵活地增强游戏中的互动性，把学生在课间的兴奋转移到数学游戏中，游戏中的互动性能让学生更积极主动地参与到活动中，学生也能更快地融入课堂学习中。

例如，在学习“图形的拼组”这一课时，为了让学生更好地了解图形的组成，老师可以通过拼图的活动来让学生了解图形的特点。将全班学生分成若干个小组，给每组学生发放一份拼图碎片，学生在组内团结合作共同完成五个不同形状的图形拼接，再让学生在组内讨论每种拼组图形有哪些不同。通过学生间的互动，能培养学生间团结协作的精神，拉近同学间的关系，激发学生对“图形”的学习兴趣，进而提高课堂的教学效率。在确保游戏教学的互动性的同时也要及时变换游戏的形式，游戏形式的单一性会让学生有厌烦感，影响学生参与游戏的积极性。[2]

3.科学地导入游戏

要想让学生更快地掌握所学知识，老师必须先集中学生的注意力。在课堂上科学地导入游戏，能营造轻松活跃的学习氛围，进而让学生的注意力快速集中到课堂学习中。

例如，在“认识人民币”这一课的学习中，在正式上课前，老师可以在多媒体上向学生展示几张不同面值的人民币图片，再让学生仔细观察不同面值人民币上的背景图案和颜色。十分钟之后，老师关闭多媒体，提问学生：“10、20、50、100面值的人民币分别是什么颜色，其背景图案又是什么。”学生就会根据老师的提问回想刚才在多媒体上展示的画面并且积极地思考老师的问题。很明显，游戏化的导入让学生快速地了解了老师要讲的内容，并且让学生对人民币有了初步的了解，有效地提高了学生在学习时的专注程度和数学的学习兴趣。

简而言之，在当前的小学数学教学中，老师要根据学生的基本情况和教学内容，积极地探索和研究，寻求更多科学且创新的数学教学方法，巧妙地将游戏教学结合到当前的小学数学教学活动中，这样才能改变小学数学教学的现状，提高小学数学教学质量和课堂效率，学生的数学核心素养和综合素质也能得到提高。

参考文献：

[1]史春侠.教育游戏在小学数学教学中的实践与探索[J].数学学习与研究，2019（13）：45.

[2]陈唐芬.浅谈游戏在小学数学低年级教学中的应用策略[J].数学学习与研究，2019（13）：53.

编辑 李建军