探究小学三年级语文教学的有效方法

张可

摘 要：随着课程改革的不断深化，新课标对小学语文教学提出了更高的要求，明确指出要提高课堂教学的有效性。要实现这一要求，教师在课堂教学中，必须采用有效的教学方法。

关键词：小学三年级;语文教学;有效方法

在小学教育中，语文课程是一门基础性的学科，对于学生后续的学习及其他学科的学习都具有十分重要的作用。小学三年级是小学语文教学重要的阶段，起着承上启下的重要作用。但目前部分小学校在三年级语文教学中存在着一定的问题，导致学生成绩两极分化现象较为严重。要想改变这一状况，在小学三年级语文教学中，必须采用有效的教学方法。

一、有效教学方法分析

教学方法是教师教的方法与学生学的方法的结合体，是师生双方为了共同完成教学活动内容而采用的手段，其目的是为了服务教学目标与教学任务的。但由于教师在教学的过程中始终处于主导的地位，所以，在教法与学法相结合的过程中，教法始终处于主导的地位。在实际教学中，教学方法有很多种，如：讲授法、案例教学法、情境教学法、讨论法、任务驱动教学法、体验式教学法、启发式教学法、分层教学法、小组合作学习教学法等等。

我国著名教育家叶圣陶老先生曾经说过：“教学有法，教无定法，贵在得法。”所谓的“有法”，就是指学科的教学有一定的规律可循;而所谓的“无定法”，则是指在实际教学并不存在着“放之四海而皆准”的固定不变的万能方法，一切有效的教学方法都是因人、因时、因境而定的，因此，有效的教学方法就是“贵在得法”，即根据教学内容的不同和学生学习情况的不同，选择合适的教学方法，这样才能提高课堂教学的有效性，实现高效课堂的构建。

二、小学三年级语文教学的有效方法探究

1.采用情境教学法

到了小学三年级，语文教学逐渐由一二年级的识字教学为主转变为以阅读教学为主，虽然也有识字的任务，但教学的重点是阅读教学，而且，课文也取消了全部注音的形式。这样巨大的转变，对于刚升入三年级的学生而言，难免会出现不适，为了启发学生的思维，提高课堂教学的有效性，教师应积极借助多媒体设备，为学生创设适宜的教学情境，引导学生在教学情境中进行阅读活动，以此培养他们的朗读能力，并提高他们的阅读理解能力、逻辑思维能力。

例如，在学习部编版小学语文三年级上册第1课《大青树下的小学》这一课的内容时，教师就可以借助多媒体设备，为学生展示课文描述的情境，为学生创设适宜的教学情境，从而启发他们的思维，让他们在教学情境中更快、更好地理解并掌握课文讲述的内容，体验到作者表达的欢快、喜爱之情，从而提高课堂教学的有效性，促进高效课堂的构建。

2.采用启发式教学法

三年级的小学生因为年龄还小，他们的思维能力和方式还未发育成熟，还缺乏自主学习能力，在课堂学习中比较依赖教师。基于此，小学语文教师在开展教学活动时，应积极采用启发式教学法，启发、引导学生的思维，培养他们独立思考的能力。这样不但能促进学生的个性发展，还能实现高效课堂的构建。在实际运用中，教师可采用多种不同的启发方式，帮助学生发散思维，尽情进行想象和联想，从而加深他们对知识的理解和掌握。

例如，在教授部编版小学语文三年级上冊第二单元第6课《秋天的雨》的内容时，因为第7课《听听，秋的声音》这篇课文与其在思想内涵以及艺术表现力上具有共同的特点，教师就可以将这两篇课文放在一起进行讲解，引导学生运用同类比较的方法，类比“秋天的雨”与“秋的声音”。通过这样的启发式教学，帮助学生快速掌握这二者的特点，从而提高课堂教学的有效性，促进学生语文素养的提高。

3.采用小组合作学习教学法

到了小学三年级，学生会因为种种因素的影响，在个体发展方面出现一定的差异，导致他们的成绩出现两极分化的现象。为了促进每一个学生的进步，教师还应该采用小组合作学习的方法。在实际运用中，教师可以根据学生的学习情况、兴趣爱好、性格特点等因素，遵循“组内异质、组间同质”的原则，科学、合理地为学生划分学习小组，然后在教学中，引导学生以学习小组为单位进行合作学习，通过小组成员之间的交流探讨，促进每一个学生最近发展区的进步。

例如，在教授部编版小学语文三年级上册第8课《去年的树》这一课的内容时，教师就可以引导学生以学习小组为单位，进行分角色阅读，感受小鸟与大树之间真挚的友谊，从而让他们受到真善美的熏陶。此外，教师还可以引导学生以学习小组为单位进行文本补白，内化“树与鸟”。通过开展小组合作学习，能让每一个学生都能获得最近发展区的进步，从而促进学生的全面发展。

综上所述，在小学三年级的语文教学课堂上，教学的方法很多，教师可以根据教学的内容，因人、因时、因境合理选择教学方法，只要能提高课堂教学的有效性，就是有效的教学方法。文章就简单分析了三种比较有效的教学方法，希望能抛砖引玉，为广大教师的教学提供参考，更有效地提高课堂教学的质量，促进学生语文素养的提高，促进他们未来的全面发展。

参考文献：

[1]施显河.论小学三年级语文教学的有效方法[J].语文课内外，2019（16）：328.

[2]吴佩芬.小学三年级语文教学的有效方法[J].语文课内外，2019（18）：23.

[3]张雪娇.论小学三年级语文教学的有效方法[J].数码设计（上），2019（3）：89-90.

编辑 王亚青