兴趣与自主视角下的小学语文教学

王利华

摘 要：只有学生对语文学习有兴趣，学生才会自主进行学习。传统的语文教学主要采用“灌输”教学模式，太过枯燥乏味，在这种教学环境下，学生丧失了学习语文的积极性。如果教师增设更加有趣的教学环节，将调动学生学习语文的积极性，使学生主动参与到教学中，提高教学效率和教学质量。

关键词：兴趣;自主;小学语文;课堂教学

好的教学方法能调动学生的学习积极性，使学生主动参与到课堂教学中。教师应使课堂教学的氛围活跃起来，使语文课堂教学变得更加趣味化。同时，教师应充分了解学生的性格特点，使学生成为课堂教学的主导者，从而培养学生的自主学习意识。

一、培养学生自主学习的重要性

小学是养成学生学习习惯的重要阶段。教师应在实际教学过程中，引导学生进行自主学习。自主学习能使学生成为教学过程中的主角，激发出学生的学习热情。教师帮助学生养成自主学习的习惯后，就不用一遍遍重复地讲解知识点，在学生遇到解决不了的难题时，再施以援手，学生可以根据教师的指导，再次剖析问题，直到真正掌握知识点。

二、兴趣教学的重要性

只有学生对语文学习有兴趣，学生才会自主进行学习，从而使学习变得轻松有效。如果学生丧失了学习语文的兴趣，那么对语文的探索欲望也会随之消失，达不到想要的教学效果。但是，学生对学习的兴趣是后天形成的，教师需要在教学过程中运用趣味化的教学方式引导学生，根据学生的性格特点激发其学习热情，提高教学效率。学生对学习有了兴趣，将主动参与到教学中，學生成为课堂的主导者，独立解决问题，能使学生对知识的认识更加深刻，为未来的语文学习打下基础。

三、小学语文课堂教学的现状

现阶段，语文教学中还存在一些问题，主要表现在：语文教师对课内和课外教学的重视程度不同，教师过度讲述教材上的内容，不重视课外内容，造成学生的知识面太过窄小;教师采用灌输式教学，成为课堂上的主角，使学生成为课堂上的旁观者，教师一味地向学生传授知识，教师提出问题后，没有给学生充足的思考时间，直接把答案告诉了学生，不利于培养学生的理解能力。教师不了解学生，没有发现学生的优点，片面用学习成绩判定一个学生的好坏，打击了部分学生学习语文的积极性。

四、激发学生学习兴趣，引导学生进行自主学习的措施

（一）利用多媒体教学方式进行教学

图片表达方式比口述表达方式叙述得更加全面，使学生的代入感更强。小学阶段，学生的好奇心较强，容易被色彩斑斓、生动有趣的新鲜事物吸引，因此，教师可以利用这一特点，将多媒体授课方式应用到小学语文教学中，以此调动小学生学习语文的积极性，将小学生带入课文所描述的美景中去。

例如：在学习《狼牙山五壮士》一课时，教材中描写：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”作者虽然将狼牙山五壮士坚贞不屈、临危不惧的民族气节淋漓尽致地描写了出来，但还是不如视频播放的效果震撼。因此，教师可以在学习课文前，给学生播放视频，使学生的印象更深，调动学生学习的积极性，使学生主动参与到教学中，提高语文课堂的教学效率[1]。

（二）小组合作在小学语文教学中的应用

小学生理解能力普遍较低，对小学生来说，课文内容比较深奥，篇幅过长，导致小学生的学习成效不够显著，使小学生丧失学习兴趣。因此，教师应当不断改进教学设计，完善教学方法。将小组合作学习方式应用到小学语文教学中，引导学生进行合作学习。小学语文新课改中，学生小组合作的学习方式也逐渐露出苗头，如：被动接受学习、死记硬背等教学模式已不再被提倡，更加提倡学生主动参与学习、不断探究的学习方式，培养学生自主解决问题的能力。小组合作在小学语文教学中的应用，调动了学生学习的积极性，提高了教学效率。

例如：在学习《开国大典》一课时，教师将学生进行分组，四名学生为一组并为他们布置：自主阅读课文、找出文章中的好词好句、找出文章中心思想的学习任务，一名学生负责朗读;一名学生负责找出文章中的优美词句;一名学生负责找出文章的中心思想;最后一名学生负责总结，合理进行分工，提高学生学习的积极性，使学生主动参与到教学中，提高课堂效率[2]。

（三）营造良好的学习氛围

教师为学生创造良好的学习环境，能使小学语文教学顺利开展，在短时间内将学生吸引到教学中，使学生尽快融入其中，调动学生的学习兴趣，使学生主动学习。

例如：在学习《少年闰土》一课时，教师可以找学生分角色朗读课文，再在多媒体上放出闰土的人物图片，使学生对闰土有一个更清晰的认知，使学生了解少年闰土朴实、健康、活泼、机灵、勇敢、聪明能干、见多识广的特点。

正确的教学方式能够调动学生学习语文的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。因此，教师应转变教学观念，不断改进教学方式，为学生营造良好的学习氛围。

参考文献：

[1]阙玉平.精于教材解读优化教学设计[J].教育艺术，2019（6）：34-35.

[2]彭贤敏.综合实践活动让语文学习充满活力[J].新课程导学，2011（13）：27.

编辑 冯志强