往来交互 思维碰撞

王秀标 韩功洪

摘 要：口语交际能力是所有学生都必须要掌握的重要能力，这也是社会生活中必须掌握的生存技能。在人际交往中拥有了良好的口语交际能力，能够拥有更多的朋友，从而更好地参与社交活动。小学语文教学中需要重视学生口语交际能力的培养，提高学生的表达能力，从而推动学生的全面发展。

关键词：小学语文;口语交际教学;社交活动

随着现代教育改革的不断推动，教育部门对于小学教学也提出了更高的要求，除了专业知识的传授之外，同时要重视小学生综合素养的培养。口语交际教学是小学语文教学的重要内容，能够培养学生的口语交际能力，从而让学生更好地融入学校生活以及社会生活。但是由于口语交际教学不同于其他科目，因此在开展过程中容易出现很多问题，这就需要教师不断改变口语交际教学方法，突破传统教育内容的限制，不断提高小学生的口语交际能力。

一、小学语文口语交际教学原则

1.规范性

小学阶段的学生由于对社会以及世界的认知较少，具有较高的可塑性，教师在教学过程中需要重视知识传授过程中的规范性，确保学生学习的知识是符合教学标准的，使用的教学语言也要符合素质教育规范[1]。这样一来小学生在交流过程中使用的语言也是标准的，避免了口音、语法错误引起的误会。因此在口语交际教学中，教师需要重视教学语言组织与表达，从而在教学过程中培养学生的口语交际能力，锻炼学生的表达能力。

2.情境性

小学语文口语交际教学主要是对小学生在生活中容易遇到的情境进行模拟训练，从而锻炼小学生的应变能力与语言组织能力，并进一步规范自己的语法，有助于培养小学生的思维能力。学以致用是教学的重要目标，口语交际教学需要让学生学会使用自己所学知识，并在口语交际锻炼中提高自身的交際能力和表述能力[2]。教师也需要结合小学生身心发育的特点、生活环境，创设符合小学生特点的情境，例如早上上学时遇到陌生人搭讪时应该怎么面对、自己到亲戚家做客时应该怎样与长辈交流、当家里来了客人时应该如何接待客人，通过创设相应的情境能够有效培养学生的逻辑思维能力与应变能力，并学习如何待人处世，推动学生健全人格发展。

二、小学语文口语交际教学中存在的问题

1.重视度不足

在小学语文教学中，由于教师自身能力的限制加上对口语交际教学认识不足，认为口语交际教学重在“口语”，没有重视其中的“交际”，导致很多小学生更多的是在对对话的重复，无法提高小学生的口语交际能力[3]。同时有很多教师认为读写教学中就有很多口语交际内容，不需要特别进行教学，导致口语交际教学流于形式。

2.学生主体地位不明显

受传统教育观念的影响，小学语文教学中主要是以教师为主导，学生的主体地位不明显，导致学生在课堂教学中的积极性下降，挫伤了学生的学习兴趣，甚至产生厌学情绪，比较明显的表现就是学生虽然能读会写，但是就是不会好好与人交流，说话总是阴阳怪气。

三、提高小学语文口语交际教学效率的对策

1.创造良好的学习环境

口语交际教学不仅仅局限于课堂教学，而是在学生生活的方方面面都可以开展，与别人的每一句对话都能够锻炼学生的口语交际能力。因此教师需要联合学校与家长，创造良好的学习环境。首先需要多与家长沟通，让家长在家中也要重视与学生的交流，鼓励学生在学校生活与社会生活中都能多与别人沟通，例如指导学生在别人帮助自己之后一定要说谢谢，即使是自己的亲人和好友，也不能省略了谢谢二字。同时可以与学校沟通，组织口语交际活动，例如举办演讲比赛以及主持人比赛，有助于培养学生的口 语交际能力。

2.教授学生口语交际的方法

口语交际教学作为一门自然科学，自有其方法与策略，教师在教学活动中需要重视学生口语交际技能的培养。口语交际的基本要求是能够流畅地进行对话，因此首先要通过正确的发音让对方更好地理解你的意思，同时要学会词语以及语法知识，从而更好地了解交往的意图。最后需要强调的是口语交际中的态度与礼仪，良好的交往关系与个人素养密切相关，一个人只有语言礼貌、态度温和才能够更好地与人交往，因此需要重视健全人格的培养。

3.更新教学观念

目前口语交际教学内容较为简单，在实际教学中主要是带领学生对对话进行阅读与分析，没有对素材内涵进行更深层次的挖掘，影响了学生的学习积极性。同时口语交际能力是在实践活动中不断培养的，但是由于小学语文教学的任务中，课堂时间有限，压缩了口语交际教学时间，无法真正培养学生的口语交际能力。教师需要不断更新自身的教学观念，重视学生口语交际能力的培养，从而推动学生的全面发展。

口语交际教学是小学语文教学的重要内容，因此教师需要重视学生口语交际能力的培养，从而进一步提高学生的口语交际能力，更好地参与学校生活与社会生活。

参考文献：

[1]张紫薇.小学语文口语交际教学中教师存在的问题及对策浅析[J].学周刊，2016，34（34）：118-119.

[2]王东红，郑呈祥.浅议小学语文口语交际教学的有效实施策略[J].中国校外教育（上旬刊），2016，23（6）：60.

[3]谭静.小学语文口语交际教学的序列设计[J].教学与管理（小学版），2017，21（5）：37-39.

编辑 高 琼