比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用分析

李桂杰

摘 要：在小学语文教学过程中阅读教学属于较为重要且教学难度较大的教学内容，教师通过阅读教学能培养学生的阅读水平、帮助学生的寫作积累素材、锻炼学生的思维能力、拓展学生的阅读面，丰富学生的语文知识视野，促进学生综合语文素养的培养。现阶段单一及固定的阅读教学方式已经无法满足学生的学习需求，教师在阅读教学中应通过实施比较阅读的教学方式提升学生的自主阅读能力，优化阅读教学内容及结构，促进小学语文阅读教学水平的提高，转变传统阅读教学模式。主要针对比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用途径进行了分析。

关键词：比较阅读;小学语文;有效应用

比较阅读主要是指在阅读教学过程中将内容或形式相近或相对的两篇或一类文章放在一起进行对比分析及阅读的阅读学习方式。在阅读过程中对照、鉴别及比较分析文本中的相关内容，开阔学生的阅读视野，活跃学生的思维能力，让学生对阅读的理解与认识更加深刻及充分，并更好地了解到阅读文本之间的差别，方便学生把握阅读文本的特点，促进学生阅读欣赏能力及阅读水平的提高。因此在小学语文阅读教学中应用有效的对比阅读教学措施显得尤为重要。

一、寻找相近题材的阅读文本实施对比阅读的教学，拓展学生阅读视野

在小学语文阅读教学过程中教师应将阅读自主权还给学生，并在学生自主阅读过程中给予学生一定的引导及指导。且在对比阅读教学中将题材相近的阅读文本收集在一起，引导学生对相近题材的阅读文本进行对比阅读探究，帮助学生结合不同的方式阅读文章，深入相近题材的阅读文本中去感受每一篇文章中的独特之处及相近题材文章中的共同点，强化学生的阅读文本的分析能力及阅读鉴赏能力[1]。教师在指导学生开展比较阅读的学习过程中可以从引导学生分析阅读文本的形式、叙述的内容及蕴含的特色等出发，进一步提升学生的阅读能力及阅读水平。

如在进行比较阅读教学过程中，教师可以选择《小马过河》及《小壁虎借尾巴》这两篇阅读文本展开比较阅读教学，这两篇文章都是叙事类的文章，通过引导学生对故事发生的起因、经过、结果等形式进行对比，指导学生分析其中内容的相似之处及不同之处，并以提出问题的形式引发学生思考对比：“小马和小壁虎分别遇到了什么样的问题？最后都是谁帮助了小马和小壁虎解决了问题？”通过对比阅读的方式强化学生的阅读能力。

二、针对不同的阅读材料实施对比阅读教学，方便学生掌握阅读技巧

在小学语文对比阅读教学过程中教师应在全面了解学生（了解学生的阅读水平、运用文字能力、运用文字过程中存在哪些优点及不足等）的基础上对阅读教学目标进行确定，在确定阅读教学目标后选择符合学生学习需求的阅读文本开展对比阅读教学。为学生选择不同阅读材料，引导学生对比分析不同的阅读材料，从不同的角度思考探究，深化学生对于阅读文本的理解与认识，培养学生的阅读鉴赏能力，强化学生对于阅读文本的理解与掌握，促使学生在不同的阅读材料中对比分析相同的内容，培养学生独特的阅读技巧[2]。

如在进行不同阅读内容对比阅读的教学过程中，教师应选择《你在野外迷了路》及《太空生活趣事多》这两篇不同的文本引导学生自主探究。虽然两篇文章都属于记叙文，教师可以引导学生对两篇文章进行原因对比、经过对比及结果对比等，深入文章中体会如果你在野外迷了路会如何？如果你去到太空中还会发现有哪些有趣的事？方便学生把握这两篇文章的内涵，强化学生掌握更多的阅读技巧。

三、针对阅读文本中的语言文字进行对比教学，提高学生阅读分析能力

在小学语文阅读教学过程中，教师应引导学生明确每一篇阅读文本中作者的表现形式均存在一定差异，为了让学生更加全面、细节地对小学语文阅读内容进行分析，教师可以引导学生对阅读作品的内部语言文字展开比较，主要为比较阅读文本中的环境背景语言、人物形象的描写等，通过对环境背景语言的对比能明确作者创作中想要表达的思想感情，帮助学生掌握阅读内容及阅读主题[3]。通过人物描写语言的对比教学能让学生更深入地了解作者对于不同人物形象的看法及表达，强化学生阅读综合素养，提高小学语文阅读教学水平及阅读教学质量。

如在进行《父亲、树林和鸟》的教学过程中，教师可以引导学生对这篇文章中不同的语言进行对比，如父亲在林子里听到鸟叫后说话的“喃喃”声及父亲在说树林和鸟最欢快的时刻时的“快活”及“开心”的心情。方便学生对文章环境及人物形象特点进行仔细的分析及对比，强化学生阅读能力的培养。

在小学语文阅读教学过程中教师应通过寻找相近题材的阅读文本实施对比阅读的教学、针对不同的阅读材料实施对比阅读教学及针对阅读文本中的语言文字进行对比教学等多元化的比较阅读教学措施提高小学语文阅读教学水平及教学质量，促进学生阅读能力、阅读技巧及综合语文素养的培养。

参考文献：

[1]金婷婷.比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用[J]. 课外语文（下），2017，30（12）：53.

[2]宋丹.比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用[J]. 语文教学与研究，2017，15（5）：80.

[3]赵云霞.小学语文教学中对比阅读的有效策略[J].教书育人（教师新概念），2019，671（13）：36.

编辑 张佳琪