农村小学英语教师信息化教学能力发展研究

胡乐滨

摘 要：在信息时代，各行各业都开始利用信息技术，其中也包括教育界。即使是农村小学，信息技术在教学过程中也发挥着重要的作用。因此农村小学英语教师需要发展自身信息化教学能力，灵活利用信息技术，进一步提高小学英语教学质量，促进农村教育的均衡发展。

关键词：农村小学;英语教师;信息化教学能力;发展措施

近些年，我国不断建设农村教育信息化基础平台，要想充分发挥出平台的作用，实现平台建设的目标，就要提高农村小学英语教师信息化教学能力，进一步实现农村小学英语教学的信息化，提高农村小学英语教学效率，降低学生的学习难度。

一、影响农村小学英语教师信息化教学能力的因素

1.教师因素

农村小学英语教师长期处于封闭的环境当中，一些农村家长不够重视学生的英语学习，导致农村小学英语教师缺乏开拓精神，因此发展农村小学英语教师信息化教学能力，需要帮助农村小学英语教师转变自身的教学观念，激发教师的改革热情。农村小学的规模通常较小，教师数量也比较少，农村小学教师之间的竞争性比较小，教师也缺乏晋升机会，因此很多农村教师容易安于现状，因此要想提高农村小学英语教师信息化教学能力，首先要帮助农村小学英语教师建立自信心，落实行动学习方案。

2.学校因素

学校缺乏相应的保障机制和激励机制，不利于提高教师的积极性。农村学校因为缺乏发展经费，无法保障信息化教学环境，在日常教学中仍旧以教师讲授为主要方式，他们认为学会了也没有机会用，学校也没有规定教师在教学过程中利用信息技术，极大地降低了教师参加培训的积极性。

3.培訓因素

农村小学英语教师缺乏外出培训的机会，在教学实践过程中缺乏专业引领，他们不够解除先进的教学理念。此外相关职能部门不够重视培训工作，导致培训工作缺乏连贯性和系统性，导致教师培训工作没有落到实处。一些学校领导不够重视小学英语课程，也不够重视小学英语教师，因此也没有鼓励教师参加相关培训，组织的培训活动也只是流于形式，这直接影响到农村小学英语教师参加培训的积极性。

二、发展农村小学英语教师信息化教学能力的方案

1.转变教师的观念

农村小学英语教师需要加强自身的资源意识，强化现代课程资源意识，重视课程资源，开发各种课程资源，这样有利于实现农村小学英语信息化教学，在日常教学过程中重视利用信息技术，深刻理解计算机在教学中的作用，积极利用网络资源实现自主学习。教师可以利用网络搜集教学案例，也可以观看名师的教学视频，积极借鉴他人的教学经验，改进自己教学过程中的不足，并且合理利用网络上的优质教育资源，这样可以更好地利用信息技术开展小学英语教学。教师要积极参加学校的公开课，这样可以帮助他们明确自身不足，使自身的教学能力不断提升。

2.加强建设学校制度

学校需要结合教学实际情况，定期组织学习活动，细化英语课标，整合现代教学理念和信息技术，使教师可以参与到课改过程中。英语教师要领悟英语课标的精髓，利用理念的指导作用，转变自身教学行为，通过转变传统教学理念科学地落实信息化教学。学校方面要大力重视农村小学英语教师，不仅要给予教师精神方面的鼓励，还要运用物质激励手段。校长如果认可农村小学英语教师信息化教学能力，可以在学校内部营造浓厚氛围，促进英语教师发展信息化教学能力。

学校领导可以定期检查英语教师的教学工作，鼓励教师大胆地利用信息技术。学校可以结合实际情况，在教学工作考核过程中引入光盘教学理念，激励英语教师充分利用计算机设备，避免空置信息设备。鼓励英语教师参加优质课比赛和公开课等，帮助英语教师深入了解信息技术的作用，提高自身的应用能力。学校需要为英语教师提供良好的环境设施，将互联网的优势充分发挥出来，为英语教师的教学交流提供网络平台，促进教师互相交流，共享信息化教学的经验。

3.完善教师培训

建立培训目标，把握英语教师的培训方向，这样也有利于顺利开展培训工作。制定培训计划之前，需要深入调查农村小学英语教师，明确英语教师的实际需求，明确培训目标，提高教师培训工作的针对性。结合英语教师的实际需求选择培训内容，紧密结合农村小学英语教师教学实践，这样才可以提高教师的参与积极性;也可以利用网络方式，使农村小学英语教师利用自己的空闲时间参与网络培训，提高培训活动的灵活性。

三、结束语

本文结合农村小学英语教师信息化教学能力发展的影响因素，提出具体的发展对策，使农村小学英语教师明确信息化教学的优势，主动提升自身的信息化教学能力，实现农村小学英语教学的与时俱进，从而提高小学英语教学质量。

参考文献：

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[3]闫晓明.浅谈小学英语信息化教学：How much is this shirt？教学设计及反思[J].中国教育技术装备，2016（3）：128-129.

编辑 郭小琴