小学语文统编教材中口语交际的教学策略

尹丽君

摘 要：口语交际能力是现代人必须具备的交际能力，也是人们生存的最基本的能力。在小学的教学中，教师应注重培养学生的口语交际能力。在教育不断发展和深入改革的今天，小学语文教学也在逐渐地发生改变，教师应该转变传统的教学模式，激发学生对口语交际学习的欲望，点燃学生对口语交际的兴趣，让学生在口语交际课堂上做到敢想敢说，愿意交流。

关键词：小学语文;口语交际课;教学策略

小学语文口语交际能力是学生在小学阶段需要学习的一个重要的语言表达能力。学生语文口语交际能力的提升，有利于增强学生的沟通能力，也有利于自身语文素养的提高。学会说话，让自己说的话容易被听者理解，这对于学生今后的发展有着重要的作用。因此本文以小学语文统编版教材为例，对小学语文口语交际的教学策略进行探究。

一、口语交际课堂的教学现状

尽管新课程标准中对口语交际提出了明确要求：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”但现实中口语交际教学没有真正落实到位，教师普遍对口语交际课程缺乏足够重视，课堂上照本宣科走过场，或只是少数学生发言，大部分学生并没有主动参与，缺少表达的欲望和机会。其次，没有安排口语交际课程。从小学生的课表来看，学校并没有为学生设立专业的口语交际课，许多教师把口语交际课和写作、阅读等课程结合在一起，使口语交际课没有得到重视。教师受传统的应试考试制度的影响，只关注学生的考试成绩，没有把口语交际课程拿到课堂上来训练，甚至在课表上都没有出现此课程。因此，很多教师愿意花大量的时间去培养学生的“读”“写”能力，却很少有时间去培养学生的口语交际能力。有些学生认为考核语文成绩主要考字、词、句、篇的掌握情况，又不考口语交际，因而说不说无所谓，练不练也没关系。

二、小学语文统编版教材中口语交际课的教学策略

统编版教材在口语交际的选材中更注重情景的交互性，重视学生交际能力和交际习惯的培养，其目的是为了让教师和学生有更多的时间把每一次的口语交际训练落实到位。所以，教师应从思想上重视起来，采用一定的教学策略，充分激發学生的表达兴趣和参与欲望。

（一）创建教学情境，让学生积极参与到课堂教学中

在学生的小学教育阶段，学生的年龄小，对于很多事物或者事情的发展情节都有强烈的好奇心，因此，教师应该为学生提供良好的口语交际的情境，让学生积极参与到课堂教学中。教师可以利用创建教学情境的方法，培养学生的口语交际能力。例如，在进行统编版教材一年级下册《听故事、讲故事》的教学时，教师可以为学生创设一个这样的情境：先利用多媒体为学生播放《老鼠嫁女》的视频动画，紧接着让学生观察图片，思考每张图片表述的什么含义，鼓励学生敢于表达自己的观点。之后，教师可以根据教材中的图片，将学生分成几个小组，从小组中挑选一到两个人，对图片的内容进行表演。学生对这样的活动非常感兴趣，表演起来也是有模有样的，最后教师让学生说一说根据教材内容，将自己理解的故事讲给大家听，学生在轻松活跃的课堂氛围中，让自己的口语交际能力得到有效的培养。

（二）结合生活实际，训练学生的口语交际能力

日常生活中最直接的沟通工具就是口语，口语交际遍布生活的各个角落，其内容更多的是生活中的琐事，学生时时刻刻都在应用口语交际能力，最好的口语交际就是体现在生活中，利用真实的生活情境，感受说话者的用意。所以，口语交际的练习不一定是在课堂上，也可以是校内外。例如，教师可以组织学生开展“经典咏流传”的朗读比赛，利用课余时间，在班干部的带领下，对统编版教材中一些朗读性较强的课文如《少年中国说》等进行积极练习。在这个过程中，怎样朗读，队形怎么排，班干部、学生、教师三者之间都需要进行积极的交流讨论，大家共同出谋划策，这也是一种口语交际的有效训练。学生还可以利用在家的时间，练习口语交际能力。例如，在学完统编版教材一年级下册课文《打电话》后，教师可以给学生布置一个这样的作业：让学生把自己这一天中遇到的事情，不管大事小事，开心还是不开心，打电话讲给自己的亲人或朋友听，分享自己的见闻和感受。若坚持训练，随着时间的增长，学生的口语交际内容也会慢慢增加，口语交际的话题会越来越多，从学习上逐渐转变到生活中，从而学会敞开心扉，勇敢地表达自己的见解。

三、结束语

2019年9月起，统编版教材全面投入使用，用好统编版教材是当前全体小学语文教师面临的一项重要任务。但在当下的统编版小学语文教材中，口语交际课程依然处于一个不断探索、不断改革的阶段，仍然存在较多的问题。因此，教师在培养学生口语交际能力的时候，要与学生的年龄以及自身实际情况相结合，对实际遇到的问题，寻找出合理的、科学的应对策略，培养学生的口语交际能力，培养学生良好的与人交流沟通的习惯，最终让学生的语文综合素养得到提升。因此，学生口语交际能力的培养，成为当今社会乃至民族发展的一项不可或缺的能力，也是现代教学中一项重要的教学任务。

参考文献：

[1]陈孝龙.小学语文口语交际教学策略谈[J].甘肃教育，2016（6）：96.

[2]陈静.小学语文口语交际教学的策略[J].教育界（基础教育研究），2012（6）：66.

[3]陈美娜.小学语文口语交际教学策略探索[J].学生之友（小学版），2012（12）：23.

编辑 段丽君