小学数学知识生活化教学方法分析

温全珍

摘 要：数学学科作为小学的重点教授学科之一，其对学生的思维培育存在着重要的作用。随着新课程改革的不断深入，对小学生数学教学提出了更高的要求：小学生不仅能掌握基础部分的数学知识，更要将数学知识灵活应用到实际生活中，从而起到提升学生数学应用能力的作用。教师对学生进行生活化教学则能充分满足这一教学要求。围绕生活化教学展开分析，为广大教育工作者提供部分参考意见。

关键词：小学数学;知识生活化;教学方法

数学与大家的生活存在着密不可分的关系，数学来源于生活而生活又需要数学，二者相辅相成。因此教师在数学教学过程中，需要结合实际生活对学生进行生活化教学，让学生在掌握数学知识的基础上，将其灵活应用在实际生活中。例如市场买卖、银行存款利息计算等。教师在教授小学数学教学时，不仅要从学生的实际情况着手，更要转变自身的教学模式创建生活化教学方法，并为学生创设出与实际生活相关的学习情境，保证学生充分掌握数学知识并将其应用到日常生活中。

一、在教学中合理应用书本教材，并结合生活实例以及生活素材

数学课本是教师开展教学活动的根本依据，同时数学教材也是学生获取数学知识的重要途径之一。小学数学教师在实际教学活动中，需要结合学生的实际情况，从学生现存的教学经验入手，將教材知识内容进行合理划分[1]。数学课本上提供的例题以及课后习题都可以将其结合实际重行编写，这样可以便于学生更好地理解数学内容并解决问题。教师这一做法也能帮助学生更好地将数学知识同实际生活相结合，并激发学生的学习兴趣，从而提高学生的数学创造力。数学来源于生活，生活为教师提供了丰富数学教学资源。教师在数学教学活动时，可以引导学生从自身的生活经验出发进行思考，这样不但能激发学生的好奇心，还能帮助学生进行思维发散，推动学生数学能力的全面提高。

例如：老师在进行北师大版小学数学六年级上册“圆”时，可以在讲课前，先给学生观看圆形的图片，让学生回家后，在家中寻找圆形的物品。在课上，老师可以让小学生说一下大家在生活中都见过哪些圆形物品，由此引出教学内容。这种教学方式可以让学生明白数学与生活息息相关，提高学生的学习兴趣，使学生能够更加积极地探索生活中存在的数学知识。

二、运用数学知识解决生活问题

学生掌握数学知识是可以将其应用在实际生活中。因此教师在教学活动中不但要教导学生掌握知识技能，更要帮助学生将这些技能应用在生活中。数学课本上的知识内容并不是凭空杜撰的，而是从多年的生活经验中提炼出来的，更有部分教材内容是对生活问题的本质还原。教师在课堂上引导学生对这些内容进行转化，将其应用到实际问题中，学生不但能够感受到数学与生活之间的关系，更能充分领悟其中蕴含的价值意义[2]。

比如，教师在开展数学应用题教学时，可以根据实际情况为学生构建出合适的学习情境，构建如“课堂内文具店”，并把相关商品进行标价，对学生进行应用教学。学生掌握文具用品的价格后，像一根中性笔2.5元、铅笔1.5元、橡皮3元等，教师可询问学生想要买两根铅笔、一根中性笔、一个橡皮多钱？学生解决问题后再对学生提出深入的数学应用题：小明只带了10元钱，他的钱够吗？请大家帮他做出最合理的选购策略。这种身临其境的教学方法，激发了学生的学习兴趣。由于这一情景十分贴合学生的日常生活，对学生的数学应用能力起到了一定的加强作用。

三、课堂生活化帮助学生应用数学知识

小学数学教师开展教学活动时，不仅需要根据教材内容设置教学活动，还要结合学生的身心发展选择合适的教学方式，更要借助多重教学手段进行数学教学。通过为学生构建生活化的学习环境，使学生能够直观地看到生活中存在的数学知识，通过数学虚拟课堂教学，将小学生的自主能动力以及内在驱动力挖掘出来，帮助学生将众多抽象化的知识转变为形象化的知识部分。

例如：北师大版小学数学六年级上册“百分数”教学过程中，教师可以创设生活化情境：晚饭时妈妈准备了一块比萨，分成了6份，自己分到1份，这1份占6份的多少？想吃一半的比萨，需要吃几份？在现实生活中这种百分数的例子经常出现，老师可以引导学生进行讨论，这样学生就能够深刻意识到数学知识在生活中的应用，使学生更好地接受生活化的数学教学，推动学生数学能力的提升。

总而言之，小学教师开展数学生活化教学时，主要是为了学生能够将数学知识灵活地应用到实际生活中，让学生通过生活化的教学能掌握更多的抽象数学知识内容，便于学生对数学知识进行更加深入的探索研究。除此之外，教师还需要根据学生的实际情况对学生进行适当的引导，在激发学生学习兴趣的基础上，使学生能够尽情享受数学学习的过程。

参考文献：

[1]李玉婉，周春玲.关于新课改下小学数学课堂生活化教学的思考[J].职业技术，2017，210（11）：102-104.

[2]张宝和.浅谈小学数学生活化价值及其运用策略[J].科教文汇（下旬刊），2018，423（5）：117-118.

编辑 段丽君