核心素养视角下小学音乐合唱教学策略探究

吴景英

摘 要：随着小学课程改革的深入推进，小学音乐作为一门艺术课程在小学教育中逐渐被重视起来，小学音乐不仅能够陶冶学生情操，而且能够培养学生的审美能力和音乐素养，对学生的未来良好发展有着深远的影响。合唱是小学音乐教学体系中的重要內容，能够培养小学生具有良好的乐感，同时也有助于提升学生的音乐综合素养，对学生树立正确的人生观、价值观有着举足轻重的作用。从核心素养下小学高年级音乐课中合唱教学的具体策略角度展开探究。

关键词：核心素养;小学音乐;合唱教学

新课标指出：在小学音乐教学中音乐老师要重视合唱教学，学生在合唱中感受多声部音乐的魅力，建立与他人合作的音乐经验，从而培养学生具备合作能力、协调能力，为学生的全面发展提供助力。在小学音乐教学中，合唱教学一直是音乐教学中的难点问题，学生在多声部合唱学习过程中常常效果不理想，合唱教学中存在的种种问题，影响了小学音乐合唱教学的整体质量。所以小学音乐老师要分析合唱教学中存在的问题，并找到相对应的解决策略。

一、小学音乐合唱教学中存在的问题

1.学生水平存在参差不齐的现象

在小学音乐合唱教学中，合唱部分内容对学生的基本音乐技能要求较高，而小学阶段学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力等方面都存在较大差异，这些都会影响合唱教学的课堂效果。在小学合唱教学中，学生的音准是比较突出的问题，只有少部分学生的音准较好，大部分学生音准不够稳定，甚至有少部分学生唱歌容易跑调，这样对合唱教学带来了不小的难度。

2.学生对合唱教学缺乏兴趣

在小学音乐合唱教学中，学生需要掌握音节、乐谱、节拍的同时还需要熟悉自己的声部旋律，而且需要和学生配合反复进行练习，很多小学生在合唱教学时感觉枯燥乏味，在反复练习和记忆过程中逐渐对合唱失去了学习兴趣。

3.学生在合唱中缺乏合作意识

在小学合唱教学中存在部分学生在合唱过程中滥竽充数、乱吼乱叫的现象，甚至有的学生故意在合唱过程中提高音量凸显自己，导致合唱中出现效果不和谐;与此同时也有部分学生因为自己的不自信或者基础差导致合唱过程中故意压低音量甚至不开口，导致合唱中和声部分的音量忽高忽低，影响了整体音乐合唱效果。

4.学生对合唱歌曲认识不够深刻

由于小学阶段的学生年龄偏小，认知能力有限，所以学生普遍对整合合唱观念淡薄，对和声的和谐性感知较差，所以在合唱教学中经常会发现单独进行声部练习时声部旋律很好，但是一旦两个声部合起来，整体效果就差，这是由于学生没有体会到合唱中协作的重要性，不聆听、不协作造成的。

二、核心素养下小学高年级音乐合唱教学的具体策略

1.多鼓励，帮助学生树立合唱信心

在开展合唱教学时，老师首先要帮助学生树立合唱的自信力，鼓励学生大胆歌唱，积极投入合唱教学中来，认真地学习合唱中的相关技巧，努力在合唱中做出个人的最佳表现。对于性格内向、有自卑心理以及音乐基础差的学生，老师要有侧重地进行关注，并进行耐心的指导，通过多鼓励、多赞扬，来消除学生对合唱教学的排斥和畏难心理，从而使学生在合唱教学中更专心、更投入，信心满满地进行合唱练习。

2.趣味教学，激发学生的合唱兴趣

兴趣是最好的老师，合唱教学之所以是小学音乐教学中的难点，有一部分原因是学生对合唱教学没有激发兴趣，导致学生在合唱教学中无法认真投入进来，导致合唱教学参与度低。所以针对这种情况，作为小学音乐老师要利用小学生好奇心强的心理特点，通过趣味教学来提升学生对合唱的兴趣度，改变合唱教学枯燥乏味的印象，使学生积极与老师互动，积极参与合唱学习和练习。比如学习合唱《茉莉花》这首歌曲时，老师可以借助多媒体为学生播放这首歌的相关合唱视频，通过视觉和听觉的感官刺激，来激发学生的合唱兴趣，通过模仿、体验、合作等综合教学方法，来对学生学习《茉莉花》这首歌起到层次性的铺垫，进而提高学生的学习效率。

3.注重基础，建立正确的合唱观念

合唱的前提是基础音乐知识的学习，需要学生有一定的音乐基础。但是小学阶段的学生音乐知识不足，对音节、节拍、曲谱等知识都处于初级学习阶段，所以在开展合作教学时，音乐老师要有侧重地引导学生进行发声练习、节拍训练、音准练习、合作训练，从而达到小学生“会唱”“能唱”的合唱教学效果。另外，音乐老师要引导学生体会合唱的艺术价值，体会到合唱是需要学生共同努力才能呈现出的一种音乐艺术，不能以参与的心态来完成，需要认真努力进行合作才可以实现的一种艺术作品。

4.及时纠正，训练标准的合唱方法

在小学音乐合唱教学过程中，老师要密切关注学生的合唱练习进度，对合唱中存在的问题及时发现并纠正，指导学生掌握正确的合唱唱法以及感情投入方法，对于学生在合唱中涉及的鼻音、颤音、音准等方面的问题及时纠正，避免学生将错误的发声方式形成歌唱习惯。比如《茉莉花》这首歌需要解决学生咬字吐字、呼吸分句以及发声方法等问题，使学生在合唱过程中各声部在音准、节奏、旋律上都掌握准确。

总之，在核心素养背景下开展小学音乐合唱教学，需要音乐老师创新教学方法、丰富教学内容来调动小学生的合唱兴趣和热情，同时提升小学生的合作意识，提高学生对基础知识的学习效率，从而使学生能够认真、自信地投入合唱中来，从而提高合唱教学的整体效果。

参考文献：

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[2]佚名.音乐核心素养下小学音乐多声部合唱的研究与方法[J].东西南北（教育），2018（2）：112.

[3]张铖.小学中年段合唱教学课堂现状及对策研究[J].新校园（中旬），2017（3）：118.

编辑 鲁翠红