浅析科学素养的小学科学课堂教学策略改进

汪正丽

摘 要：科学素养教学视角下，积极对小学科学课堂教学进行剖析，从消除知识独立性，增强学生课堂参与感;充分利用学生掌握知识，培养学生学科能力;充分利用信息技术，创设适当的教学情境三个方面去完善小学科学课堂教学模式，从而更好地指导学生掌握科学知识、理解科学知识，锻炼学生的科学学习能力。

关键词：科学素养;小学科学;学科能力;课堂参与感

科学素养是小学教育发展重要培训方向，现代化小学教育改革的持续深入，科学教育对小学教育至关重要。以科学素养为核心的小学科学课堂教学，提高学生的学习能力，改善科学课堂教学的不足，创新课堂教学模式，培养学生的综合能力。以科学教材为载体，积极为学生传达科学史内容，将杰出成就与崇高理想结合，从而带动学生的主观学习能动性，进一步总结更加科学的教学策略。

一、消除知识独立性，增强学生的课堂参与感

对于科学教育来讲，在课堂上教师必须调整传统教学模式，平衡科学系统知识、零散知识点之间的关注度，通过探究实验的方式，充分体现出科学核心价值观。传统教学中，采用知识大量堆砌的方式，虽然为学生传递了相关知识，同时学生的参与度也比较高，但是学生并没有创建系统的知识结构，很多科学知识均属于瞬间记忆，学生没有养成系统的科学学习思维，学习能力提升不够明显[1]。课堂教学过程中，必须重视知识点的相互联系，消除知识点的独立性，将零散的知识点全面整合，帮助学生梳理科学逻辑，通过推理的方式構建形象的知识结构体系。学生能够真正在课堂上养成科学思维，同时体现出科学知识教育的真正价值。

比如，科教版科学课堂教学中，《体验静电现象》课堂设计期间，教师首先让学生观察表演，拿出摩擦之后的塑料棒，不断接近书桌上的碎纸屑，观察碎纸屑的变化。这样帮助学生对静电有初步的认识。随后让学生自行操作，摩擦塑料棒，吸附碎纸屑。通过这一现象的观察，为学生介绍生活中常见的静电现象。“同学们，冬天脱下毛衣是否感受到自己被电了一下？或者春秋天坐校车触摸扶手是否有异样的感觉？”通过问题驱动积极引导学生去思考，为什么会出现这种现象？随即引入其他知识点。利用学生自主操作，加上生活现象的融入，为学生创建事实支撑，形成知识点学习的逻辑思维。自主分析教师提出的问题，在实践中不断理解与应用，消除知识独立性，增强学生在课堂学习中的参与感，培养学生科学探索以及思考的素养，提高学生的科学学习能力。

二、充分扩展知识点，培养学生的学科能力

科学素养教学理念下，学生学科能力培养至关重要。科学课堂教学中，以科学素养教学为前提，有效转换知识点为学习能力。明确教学内容，及时帮助学生夯实知识点，根据知识点逐渐延伸扩展。这期间注意避免机械训练，同时延伸扩展的科学内容必须符合小学生的学习需要[2]。扎实学生科学基础知识的掌握，不断递进到科学更深层次，开阔学生的科学学习视野，有效进行问题迁移，立足科学教学本质，锻炼学生应用科学知识解决日常问题的能力。充分利用学生掌握的知识延伸扩展，锻炼学生的科学技能，培养学生的学科能力。比如，在学习《让灯泡发光》一课中，灯泡是生活中的常见物品，学生通过教师操作的实验认识到让灯泡发光的原理。根据这一基础知识的掌握，探索能够让更多的灯泡亮起来，灯泡发光如果出现问题，能够知道从哪一方面进行检测。这些都是学生的科学技能，根据灯泡发光这一核心知识点，延伸更多知识点，掌握科学理论，提升学科能力。

三、充分利用信息技术，创设适当的教学情境

科学课堂教学中，教师应充分利用信息技术，创设适当的教学情境。科学素养培养视角下，小学科学课堂教学虽然积极组织实践操作活动，但是整体的课堂氛围并不活跃。教师应积极采用信息技术，为学生提供更多知识点，开阔学生的学习视野，从视觉、听觉两方面刺激学生的学习思维。创设适当的教学情境，进一步活跃课堂教学氛围，帮助学生真正全身心投入科学实验中，形成科学学习思维，提高科学教学效率，实现科学教学目标。小学阶段学生思维十分活跃，并且非常活泼好动，结合学生的这些特征，从学生角度出发，创设兴趣教学情境，激发学生对科学探索的求知欲。以良好的科学教学氛围满足学生的好奇心，结合科学教材的知识点，利用信息技术挖掘更深层次的知识点，展示生活中的科学内容。通过信息技术、教学材料、生活实际等多方面结合，发挥科学课堂教学的价值，提高学生的科学素养与学习能力。

综上所述，要创新小学科学教学模式，明确科学素养教学要求，重视学生科学逻辑思维的培养，营造轻松、舒适的学习氛围，创设适当的教学情境，充分带动学生学习科学的积极性。利用生活案例帮助学生更好地理解科学知识，培养学生的科学学习能力，养成良好的学习习惯，提高小学科学课堂教学质量。

参考文献：

[1]胡涛.基于核心素养小学科学教学目标的设计策略[J].新课程（上旬），2018（10）.

[2]裘群雷.浅析核心素养价值取向的小学科学教学方法[J].科教导刊-电子版（下旬），2018（12）.

编辑 鲁翠红