小学语文综合性学习初探

周静

摘 要：小学语文教学包括字词的学习，阅读理解，写作练习和口语交际等内容，在教学过程中教师不能只是进行单一内容的讲授，而是要在新课程改革的理念下进行综合性的学习，这样才能更好地完善学生的知识体系，提高学生的思维能力。但是在实际的教学中仍然存在教学观念陈旧，教学方法单一，学生的学习方式被动等问题。所以主要从树立综合性学习观念，进行高效的课前准备，丰富综合性教学方法，转变学生的学习方式等几个方面来探究如何实现小学语文的综合性学习。

关键词：小学语文;综合性学习;教学方法

小学语文的综合性学习主要是指将字词的掌握、阅读理解和写作练习等内容结合起来，使教学内容相互融合，学生在听、说、读、写方面能够共同发展，将所学的语文知识进行综合的运用;同时，能够将语文学科的知识与其他学科进行联系，引导学生进行综合性的实践活动。这样有效的综合性学习可以更好地培养学生的文学素养，完善学生的知识体系，使学生更加积极主动地开展学习，提高自身的学习能力，勇于创新，团结合作，促进学生的全面发展。

一、树立综合性学习观念，加强语文知识的综合运用

小学语文的综合性学习不能在灌输式的教学理念下开展，这样只会使学生被动接受语文知识，死记硬背不理解的教学内容，不能取得良好的教学效率。所以老师要树立综合性学习的教学观念，认识到综合性学习对学生的重要意义，在教学过程中有针对性地结合教学内容，引导学生将所学的语文知识进行综合运用;同时，老师要加强与学生的交流互动，这样能更好地从学生的学情出发，因材施教，使学生有针对性地进行综合性学习。

例如，在学习课文《秋天》时，我会结合所学的汉语拼音和字词让学生进行课文的学习，先给予学生一定的时间进行自主阅读，将课文中不认识的字词标注出来，然后在对文章整体把握的基础上学习字词，这样也有利于进一步帮助学生理解课文内容。所以开展综合性的学习需要老师和学生的共同努力，不断加强对语文知识的综合运用。

二、进行高效的课前准备，布置综合性的学习任务

小学语文的综合性学习并不是随意进行的，而是要有计划、有目标地开展，这样才能使综合性学习不流于形式。所以这就需要老师进行高效的课前准备，首先是備教材，老师要仔细研读语文教材，将教材内容进行不同类型的划分，选择能够进行综合性学习的内容，制定明确的教学目标，为学生布置综合性的学习任务，然后给予学生一定的时间完成，这样通过综合性的学习任务引导学生树立综合性学习的理念;其次是备学生，老师要全面了解学生，包括他们的智力因素和非智力因素，从学生的实际出发选择综合性学习内容，这样才能更好地提高学习效率。

例如，在学习《吃水不忘挖井人》时，我会通过备课制定教学目标，使学生掌握“忘”“挖”等12个生字，再通过诵读课文懂得饮水思源的道理;然后我在教学过程中有意识地引导学生进行综合性学习，既要掌握生僻字词，又要理解阅读内容;接着为学生布置综合性的学习任务，使学生联系实际列举饮水思源的事例，这样可以使学生更加留心观察生活，将更多的语文知识学以致用。

三、丰富综合性教学方法，促进学习能力的整体提高

学生在进行综合性学习的过程中需要老师运用综合性的教学方法进行引导，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进学生综合能力的提高。首先，老师在小学语文教学过程中可以运用多媒体教学法，将语文知识的综合性呈现出来，使学生更好地加以运用;其次，老师可以运用情境教学法，将阅读内容与写作练习联系起来，创设一定的故事情境、生活情境等，使学生的听、说、读、写能力得到发展和提高。

例如，在学习《荷叶圆圆》时，我会在教学的开始通过多媒体为学生呈现荷叶的图片，给学生更直观、形象的印象;然后让学生通过观察说明荷叶的特点，将自己的想法表达出来;接着给予学生一定的时间阅读课文，掌握课文中的字词和优美的语句，感受作者是怎样描写荷叶的，最后将自己的描写和课文中的描写结合起来，这样可以更好地帮助学生理解教学内容。

四、转变学生的学习方式，引入科学的语文评价机制

在小学语文综合性学习中学生要更加积极主动地参与到教学中，所以教师要转变被动的学习方式，引入科学的评价机制，使评价主体更加多元化，评价既包括教师的评价，又要包括学生的自我评价和学生之间的互相评价;同时，在评价内容方面要更加多元化，学生转变传统的学习方式，通过自主探究或者合作学习来进行学习，所以在进行评价时要从多个角度展开，这样可以更好地促进学生的全面发展。

总之，小学语文的综合性学习改变了传统的学习习惯，将语文知识更加全面地结合起来，在这个学习过程中老师要进行正确的引导，给予学生足够的时间;同时，学生也要积极参与，相互交流，充分发挥自身的主观能动性。

参考文献：

[1]梁晓丽.小学语文综合性学习初探[J].小学教学参考，2019（28）：75-76.

[2]曾清云.浅谈小学语文综合性学习的意义[J].中国校外教育，2019（22）：123，129.

[3]孙之龙.小学语文综合性学习实施问题及对策研究[J].课程教育研究，2019（29）：34-35.

编辑 冯志强