小学语文阅读教学策略浅谈

张素红

摘 要：语文阅读是重中之重，刚迈入小学校门的孩子受识字能力等一些客观因素的影响，阅读教学效果较差。因此提出了小学语文阅读教学策略研究，力求能够借助新课改的东风，将小学语文阅读教学质量推上一个新的高度。

关键词：小学语文;阅读教学;重要性;策略

漫长的语文教学改革之路，我们的任务任重而道远，如何避免语文阅读课堂教学的局限性，如何进一步提升阅读课堂教学的有效性成为目前最为重要的教学任务。从小学阶段学生的阅读现状与学生的阅读需求入手，我們简要分析了阅读教学的策略和方法，力求改善语文阅读现状，提高教学的有效性。

一、小学语文教学中阅读的重要性分析

阅读是语文教学的重中之重，借助阅读学生能够更加深刻地学习语文教材文本内容，借助阅读学生能够积累更多的语文知识与内容，借助阅读能够拓展学生的思维，借助阅读能够丰富学生的见闻……随着年级段的提升，阅读的重要性更加凸显出来，借着阅读的东风，我们能够搭上语文高效课堂这一趟列车，迈上高效的阅读之路。

二、抓课堂阅读，激发阅读兴趣

课堂是语文阅读教学的重要场所，也是提升语文学习能力的关键步骤，作为小学语文教师，我们面对的是一群性格迥异的学生，特别是小学低年级的学生，进行课堂阅读其实是非常困难的。以小学一年级的学生为例，他们刚刚迈入小学校园，拼音、识字能力有限，阅读起来困难重重，此时我们需要重视学生的兴趣，只要建立浓厚的阅读兴趣，学生语文能力就会提升。兴趣的激发不仅为学生今后的阅读奠定了基础，同时还是课堂阅读中的重要前提。

将游戏阅读等趣味阅读融入课堂，比如我们在拼音阅读时可以采用开火车的方式，以小组为单位开展开火车阅读比赛，看哪一个组能够最快、最好地完成游戏任务。当学生学习了一段时间的汉字和拼音之后，我们可以以汉字儿歌的形式将一些简单的汉字展现在学生面前。借助儿歌或童谣将一些比较常用的汉字表现出来，让学生从结构、读音对汉字有初步的认识。在此基础上，我们还可以加深汉字练习的难度，比如将一些识字型的绘本引入阅读课堂，如《我爱小黑猫》《大卫上学去》《小魔怪去上学》等，画面内容丰富，汉字简单，但是趣味性比较强，课堂上我们可以借助这些绘本调动学生参与阅读活动的积极性，提高学生参与语文活动的效果。随着年级段的升高，趣味阅读方式也在不断地拓展和延伸，我们的最终目标就是激发学生充分的阅读兴趣，奠定坚实的阅读基础。

三、抓课外阅读，有效拓展阅读

部编版语文教材提倡“1+X”的阅读模式，所谓1指的是课堂阅读教学，X则指的是课外阅读。课外阅读的拓展也要按照一定的原则。

首先，选对书，在课外阅读教学的过程中，我们要以一些儿童绘本读物为引导，低年级的绘本选择偏向于图画绘本，字少图画多的形式可以激发学生的想象能力，如《小象艾拉》《大卫不可以》等，基本上没有特别多的汉字，学生读起来也是津津有味，用自己的话将绘本内容生动地讲解出来;高年级的学生可以提升绘本难度，还可以适当加入一些名著阅读，拓宽学生的阅读面，使学生积累更多的阅读素材。

其次，我们要注重课外阅读环境的创设，给孩子阅读展示的机会，比如班级阅读交流会、班级读书群等的建立;再比如我们从来没有间断亲子阅读，从一入学我就要求班级的家长配合孩子一起阅读，一直坚持，收获了非常显著的效果。亲子阅读的方式可以多种多样，比如我们每天半小时的绘本阅读，每周一次的家庭阅读比赛，将诗词、散文、诗歌等形式都囊括在家庭亲子阅读比赛中，与爸爸妈妈一起将从亲子阅读中收获的一些语文知识在比赛中充分应用。如此我们通过不同形式的课外阅读环境的创设，给孩子更多展示的机会，有效提升学生的阅读综合能力。

四、促读写结合，提升综合能力

阅读是输入，写作是输出，阅读与写作的有效融合，就是让输入与输出有效地结合在一起。随着年级段的提升，学生的阅读积累增加，写作经验提升，借助读与写的不同作用，将学生在阅读过程中积累的素材加以合理利用。低年级的读写结合可以简单地理解为读与写，比如拼音，我们在阅读拼音的同时，也可以加上写的过程，让学生边写边读，加深拼音学习的印象。此时学生的写作能力较弱，我们可以以拼音的形式让学生试着写每日小记，记录自己一天的喜怒哀乐;还可以让学生以生活随笔的形式记录自己的点点滴滴，这都是可以有效结合阅读与写作的方式。比如名著阅读之后的读后感、绘本阅读之后的内容延伸等，教师要善于采用多样化的引导方式，让学生明白阅读与写作的融合不仅仅在课堂上，还在我们生活中。

五、结论

综上所述，阅读在语文教学中承担着非常重要的作用，作为语文教师，我们必须关注阅读的重要价值和意义，从阅读教学的现状入手，结合学生的阅读需求创建不同的阅读教学方案和课堂，为学生综合阅读素养的提升做好充分的准备。

参考文献：

[1]牟静.激发阅读兴趣 提升阅读效率：浅谈小学语文群文阅读教学的有效性[J].中国校外教育，2019（31）：94-95.

[2]杨福学.腹有诗书气自华：试析加强小学语文阅读教学的重要性[J].课程教育研究，2019（41）：74-75.

编辑 冯志强