让语文素养在悦读处生长

摘 要：当今语文教学，课内教材已远远不能满足学生的阅读需求，金陵小學（仙林湖校区）积极开展与阅读有关的课程与活动，为学生提升语文素养提供了基础与保障。

关键词：语文素养;阅读;小学语文

一、何为语文素养

语文素养是一种综合素养，它以语文能力为核心，其中包含了语文知识、语言能力、学习语言的方法和习惯，还包括思维能力、人文素养等方面，其内涵是工具性与人文性的高度统一。语文素养不仅是语文课程需重点培养的目标，还是学生学好其他各科课程的基础，也是让学生长远发展和全面发展的基础。

二、我们读什么

1.课前诵读

小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们大脑神经活动的兴奋水平高，爱说又爱动。一二年级的孩子形象思维占主导，所以在这一时期，我们适宜选择短小精悍的内容作为学生的诵读内容，朗朗上口，易于接受和记忆。

到了中年级，小学生思维能力有所提升，理解能力得到进一步发展，在此阶段，我们仍然加强古诗文的朗读背诵，另外又加进了较为浅显的小古文诵读。

2.1+X阅读

尊重低年级学生的心理发展特点，我校在低年段开设生活化识字课程，旨在让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”另外，我们还在低年级进行绘本故事的阅读，每周挑选1本绘本，带学生读会、读懂、读精、读透。

到了三年级，我们逐步探索故事阅读、整本书阅读和群文阅读的方法与策略，以进一步激发学生的阅读兴趣，帮助学生探寻阅读的新思路，提升学生阅读的能力。三年级，学生仍对叙事类、故事类作品感兴趣，有较强的阅读欲望，于是我们精心挑选了《成语故事》、罗尔德·达尔的系列丛书等，开展读书推荐活动，读后再开展读书分享活动。

四年级，我们正式把小古文的学习列上日程，专门利用1+X课进行小古文的深入学习。在课上，我们读，我们理解，我们演，我们迁移。我们渐渐将小古文变成我们语言体系中不可分割的一部分。

3.课中拓展：非连续性文本阅读，单篇1+1阅读，1+整本书阅读

教材是学生学习语文的最直接媒介，每一篇文章都是精心被挑选、被编辑、被组织成的语言材料，如果我们向40分钟要效率，学生无疑能最高效地获取更多的语文知识。但是仅仅有课本又是远远不够的，在此基础上，我们通过课前预习，让学生了解与教材文本相关的拓展性材料。比如，教到《爬山虎的脚》时，我们布置学生查阅爬山虎的资料、叶圣陶的资料。至于单篇1+1阅读，我们能看到统编版教材在有意识地引导我们这样去做，比如《蝙蝠和雷达》这一课链接了《马铃薯和藕》的片段阅读;《蟋蟀的住宅》链接了《昆虫》和《燕子窝》的阅读;在学习完《一颗豌豆里的五粒豆》后，我们便有意识地让学生再读一篇《安徒生童话》中的故事《丑小鸭》，迁移本单元重点训练的提问策略;由此，又进一步推荐学生阅读《安徒生童话》，这便是“1+整本书阅读”。除此之外，再比如，学完第四单元神话单元后，我们又推荐学生阅读《山海经》和《古希腊神话》，让学生更深入地、系统地感知整部作品。

4.跨学科阅读

栖霞区特色项目“数学故事汇”是跨学科阅读的典范，学生在数学课上通过阅读解决数学问题。每周五的数学课上，学生读《李毓佩数学童话集》，里面的数学知识全都以故事的方式呈现，学生乐在其中，体会到了阅读不仅仅是语文课上的事，它存在于每一个学科，也存在于我们生活的每个方面。

三、我们怎么读

1.用竞赛的方式读

每学期，语文组以月为单位举行学科竞赛。古诗文背诵大赛、朗读大赛、讲故事大赛、阅读大王比赛都是孩子们特别喜欢的竞赛方式。学生不再是接受传统的纸笔考核，也并非只以分数论英雄，仅靠自己出色的韵律感、超人的记忆力和触动人心的口头表达能力，就能胜人一筹。心理学上也说，小学生的智力和思维能力发展迅速，大多争强好胜，一听到比赛就跃跃欲试。利用他们的这一特点，我们开展丰富多彩的以阅读为基础的竞赛活动。

2.倡导亲子阅读，打造书香班级

美国阅读研究专家说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”考虑到低年级的学生识字量有限，所以我们提倡家长带着孩子一起阅读，提倡开展家庭阅读分享活动。

当孩子大一些了，到了中年级，他们已经完全可以自己阅读了，捧起一本书，坐在灯光下，徜徉在书海中，多么惬意！书籍已然成为了他们的精神食粮！

每个班级都有“图书角”，一个精彩的图书角，给学生打开一扇“知识之窗”。图书角有学生从家里带来的闲置图书，大部分是老师根据学生阅读水平列出书单利用班费购置的共同阅读书目，学生利用每天的午休时间共同阅读课外书籍。除此之外，每个班级还可以专门用一个中午午休去学校的阅览室借阅书籍进行阅读。

把握好阅读教学的尺度，开发好、使用好教材固然重要，但开拓好、利用好课外阅读的资源更为重要。让阅读成为学生生命中不可或缺的一部分，让他们爱上阅读、享受阅读，学生的语文素养和语文能力一定能得到提高！

作者简介：孟然，1988年8月，女，汉，江苏省南京市人，研究生学历，小学二级教师，研究方向：教育学（小学语文教学）。

编辑 杜元元