刍议互动教学模式在高中政治课堂教学中的应用

张保强

高中政治学科内容与国家很多政治问题息息相关。教师可以利用互动式教学模式，缩短与学生之间的距离，提出有意义的问题让学生更好地动脑思考。在传统的高中政治课堂中，有些教师给学生准备的教学活动缺少内容感，导致学生虽然熟练地掌握了教学内容，但是对于知识点并不能灵活运用。所以，教师一定要注重跟学生的互动，积极引导学生掌握学习方法。

一、创编互动方案

因为教师教学的沉闷和严肃，学生不能体会到政治学习的乐趣。所以，教师要提高自己的授课能力，开阔自己的眼界，使学生接收到更多的内容。例如，在教学“树立创新意识是唯物辩证法的要求”时，教师首先要确定自己的授课目标，即通过本节课的教学使学生真正掌握辩证否定观的内容、形而上学否定观的基本特征。在教学过程中，教师可以引入社会现实问题，提高学生的思维能力。教师还可以运用多媒体展示图片，在学生观看完图片后让学生回答什么是主要矛盾、什么是次要矛盾、二者关系如何，什么是矛盾主要方面、什么是矛盾次要方面、二者关系如何。通过这样几个问题，可以让学生更清楚本次的授课内容。这样，能让教学活动更加丰富、有趣。丰富课堂教学方法对于政治教师来说，具有很大的挑战性。对此，一些一线教育工作者大胆结合自己的教学内容与教学实际，对课堂教学方法进行了创新，有力地推动了课堂教学改革。

二、创设互动平台，激发学生學习动力

语言是我国人类不可缺少的一项技能，教师要在政治课堂教学中培养学生的语言潜能，让学生更加自信地进行互动和交流。所以，教师要提高自己的素质，创设互动平台，让学生大胆地尝试交流。例如，在教学“用联系的观点看问题”时，教师首先要确定自己的授课目的是通过本节课程的讲解让学生树立整体意识，培养学生的全局观念，正确处理个人、集体和他人之间的关系，或个人与社会的关系，努力把自己融入集体、融入社会。在教学过程中，教师可以把学生分成几个小组，让学生进行猜谜语游戏，或引入故事让学生分析故事中各人物之间的关系，尝试用唯物辩证法的观点进行分析。通过这样的授课形式可以激发学生的兴趣，从而引发学生的学习动力。

三、利用有趣问题，激发学生兴趣

传统教学中教学理念过于落后是影响教学质量提升的最重要因素之一。在传统教学中，教师直接将知识灌输给学生，既没有使学生产生深刻的认识，也没有给学生扩展课堂以外的知识，达不到政治课堂改革所要达到的程度。新课改要求提高学生的综合素质，利用有趣的问题，激发学生的兴趣，提高政治教学内容的实用性，强化学生的政治分析能力、应用知识的能力。虽然目前进行了新课改，但依然没有改变传统的教学方式，从而导致新课改名存实亡。这主要是由于有些教师的政治教学观念过于落后，忽略了对学生创造力、自主学习能力的培养。因此，我认为，在课堂教学中，教师可以利用有趣的问题，激发学生的兴趣。

总而言之，在高中政治课堂教学中，教师一定要给学生提供轻松的就学环境，让学生对政治内容充满兴趣。教师在教学过程中可以利用多媒体教学设备辅助教学，通过问题调动学生的思维方式，引导学生解决遇到的问题。教师在课堂中要进行问题反思，这样，可以提高自己的课堂效率，达到教育目的，培养学生正确的学习意识。