时事在高中思想政治教学中的应用简析

史敏妮

高中思想政治课教学与时事是分不开的，但是目前有很多高中生对于时事的关注度不够。所以，为了进一步让学生调动和运用在自主学习过程中所获得的重大时事以及相关信息，教师要在高中思想政治课教学中引导学生在热点专题复习中建立热点知识板块，实现教学内容的细化。

一、在教学内容中建立热点时事板块

目前的高中思想政治教学要求培养学生的时事政治素养以及学科素养，而在日常的教学内容中建立热点时事板块则是最为主要的手段。所以，可以从考点的考试形式以及热点、重点的细化层面上来加强教学内容的优化，从而建立时事热点板块。从2017年思想政治的高考考卷来看，考试内容已经实现了改革，能够通过时事热点来加强社会主义核心价值观的考查，进一步提升学生的价值判断与价值选择能力。

以经济生活的教学内容为例，可以将十九大會议内容以及会议精神进行细化，从而让学生进一步掌握社会矛盾。我国主要矛盾新论断的依据有这样几点：我国社会生产力的巨大发展，人民生活水平的极大提高，我国人民对于美好生活的需要日益广泛，并且发展呈现出了不平衡不充分的问题。让学生进一步了解关于中央经济工作会议的内容，明确中国特色社会主义经济思想不仅仅是习近平新时代中国特色社会主义经济思想，也是目前中国特色社会主义政治经济学的最新成果。

二、在高中思想政治教学中培养学生的时事思维

在培养学生的时事政治思维时，教师还需要把握好思维逻辑以及思路内容。以实体经济的教学内容与时事政治内容的整合为例。在有关实体经济的教学过程中，要从搞活途径、搞活原因以及时政语言方面进行论述，提出“为什么”以及“是什么”等多个问题。在介绍搞活途径时需要抓住几个关键点，即企业措施、国家措施、供给侧改革、企业混改、放管服改革、企业家精神等，并从经济总量、产业结构、繁荣市场等几个方面去论述搞活原因。

在有关实体经济的表达方面也要利用创新能力低下、脱实向虚资金紧张、体制机制僵化等时政语言进行阐述，并且进一步细化其宏观外因与微观外因。每一个问题以及每一个板块内容都需要学生建立良好的时事政治思路，这种思路不仅能够提升学生的答题与解题能力，也能够促使学生增强对于时事政治的理解能力。

三、深化时事与思想政治相结合的题目练习

在题型的练习上，教师也要加强对于时事的关注，结合数据、热点信息，帮助学生进行大量的练习。例如，在关于经济生活的教学过程中，教师就可以结合2017年中国联通发布混合所有制改革方案的相关信息，如云计算、大数据、零售体系的战略合作、创新业务领域的中高端供给、建立有效制衡的治理机制等内容，让学生分析国有企业混合所有制改革的实际意义。学生通过时事材料能够进一步深化思想政治的内容，比如巩固公有制的主体地位、发挥国有经济的主导作用、完善法人治理结构等，将思想政治中的知识点与所看到的时事热点有效结合起来，从而实现语言的优化与思想教育的深化。

在教学关于机构改革的问题时，可以将相关时事问题进行归类与整合，理清答题思路，比如中央统战部统一领导国家民族事务委员会、中央统战部统一管理侨务工作等，都是机构改革的实际案例。教师可以利用案例以及时事，帮助学生掌握答题规律，以引导的方式帮助学生理解时事问题。

在高中思想政治教学中，应该注重时事的应用问题，真正认识到高中生关注时事的重要意义，并且将时事从根本上应用到高中思想政治教学中，实现思想政治教学内容与时事的有效整合。高中思想政治教师可以通过在教学内容中建立热点时事板块、培养学生时事政治思维、深化时事与思想政治相结合题目的练习等多种方式，以教材、高考改革为导向，实现高中思想政治教学的改革与发展，加强思想政治教学与现实生活的联系，促进学生时事政治素养的提升。