习近平论领导干部如何学习马克思主义理论

孙迪亮 盛彦彦

习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上指出，实现中华民族的伟大复兴，一刻也离不开理论学习和理论思维，全体党员干部必须自觉做马克思主义的认真学习者、忠诚信奉者和坚定实践者。“认真学习马克思主义理论，这是我们做好一切工作的看家本领，也是领导干部必须掌握的工作制胜的看家本领”。领导干部学习马克思主义理论要真正入心入脑、取得实效，关键是掌握和运用科学的学习方法。

一、常态化学习与急用先学相结合

“马克思主义理论体系和知识体系博大精深，涉及自然界、人类社会、人类思维各个领域，涉及历史、经济、政治、文化、社会、生态、科技、军事、党建等各个方面”。正因马克思主义理论博大精深，领导干部要真正将其学深学透，就必须天天学、月月学、年年学，养成常态化的学习习惯，而鉴于领导干部工作繁忙、时间精力有限，学习马克思主义理论难以做到面面俱到，因此应该结合自己的实际工作需要，优先学习工作中急需掌握的理论知识，即把常态化学习与急用先学结合起来。

乐学不懈，促进学习常态化。习近平总书记指出：“领导干部应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。”学习马克思主义理论更应如此，应将其作为一种精神追求和人生爱好，实现常态化学习，正如习近平总书记所言：“对马克思主义的学习和研究，不能采取浅尝辄止、蜻蜓点水的态度。”究其原因，一方面是由马克思主义理论自身的特质决定的。另一方面，是由领导干部自身的理论水平决定的。在习近平总书记看来，领导干部要真正实现马克思主义理论学习的常态化，最关键的是要有端正的态度和正确的动机。他认为，学习马克思主义理论“没有老老实实的态度、扎扎实实的功夫和持之以恒的毅力认真学习是不可能的”。只有拥有了正确的学习动机和良好的学习态度，才能保证学习的实效。某些领导干部的动机和态度不端正，将学习马克思主义理论视为升职的“敲门砖”，这样的干部在升职以后必然放松学习，难以将学习作为追求和爱好坚持下去;这样的干部学习马克思主义理论只会浅尝辄止、仅学皮毛，必将导致学用分离。唯有发自内心地高度认同马克思主义的科学性和人民性，把学习马克思主义理论视为改造主观世界和客观世界的必要条件，才能实现学习的自觉化、常态化、持续化。

急用先学，增强学习针对性。领导干部学习马克思主义理论既要结合我国现阶段的目标任务，又要结合自己本职工作的实际需要，即结合工作中出现的问题有针对性地进行急用先学。正如习近平总书记所说：“根据工作需要，急用先学、立竿见影，是一种形式。”急用先学，就是要坚持问题导向，以解决工作中的实际问题为导向和突破口，根据工作的需要进行理论学习。“坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点”，马克思主义理论本身就是坚持问题导向的结果。首先发现实践发展中的问题和矛盾，然后对这些问题矛盾的成因、性质、发展趋势进行科学分析，进而找出解决问题矛盾的思路方法，最后在实践中验证理论的合理性和真理性，这是马克思主义理论形成和发展的基本逻辑。马克思主义理论的这一特质，要求领导干部善于针对工作中的实际问题加强理论学习，从而做到学以致用、学用结合。尤其是中国特色社会主义进入新时代之后，我国社会主要矛盾的变化对党和国家工作提出了许多新要求，解决发展不平衡不充分问题的难度加大。在此情势下，各级领导干部务必針对实际问题和工作需要，学好用好马克思主义理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，最终实现既学习好理论、又解决好问题的双赢局面。

二、干中学与脱产学相结合

习近平总书记指出：“坚持经常性学习，在干中学、在学中干，是一种形式……集中一段时间到党校、干校、行政学院等脱产学习，又是一种形式。”即是说，领导干部既要一边工作一边学习，将学习马克思主义理论贯穿和融汇到日常工作中，并在工作实践中促进对马克思主义理论的深层理解，又要抓住和利用合适的机会进行脱产学习，以便暂时从繁重的工作中解脱出来专心学习，进而实现脱产学习与干中学相结合。

坚持干中学，确保学习工作两不误。学好马克思主义理论不是一件轻松的事，既要忍得住“昨夜西风凋碧树”的清冷，耐得住“独上高楼”的寂寞，还要做到即使“衣带渐宽”“人憔悴”也无怨无悔。葆有这种精神对领导干部而言极为重要，因为领导干部不仅要学习而且要工作，工作任务有时千头万绪、异常繁重，长时间进行脱产学习是不可能的，应主要通过干中学，在工作中深化对理论的认识，并不断总结提高。习近平总书记强调，领导干部学习马克思主义理论应该“做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长，千万不能夸夸其谈、陷于‘客里空”。领导干部要实现干中学，做到学习工作两不误，基本要求有三点。一要勇于实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。领导干部必须走到工作的第一线，深入群众，从一线工作和群众实践中发现问题，然后据此进行不懈的学习研究，探寻解决问题的办法，并将其中具有普适性的问题解决之道上升到经验和理论高度，用以指导以后的实践。二要善于反思总结。对自己工作中的不足与失误，要运用马克思主义的立场观点方法，及时进行反思总结，避免同类事情的发生，同时也要虚心总结吸取他人的经验教训。三要善于与他人交流学习。“三人行必有我师焉”。在工作中要善于向他人请教、解决自己的疑惑，善于与他人沟通交流、互换思想，这样才能拥有对问题、对学习的不同思路和方法。

适时脱产学，力求学习系统高效化。领导干部提高学习水平，不仅要做到干中学，也要进行脱产学习。脱产学习是进行系统学习的一种有效形式，可以弥补干中学的不足。习近平总书记指出：“集中一段时间到党校、干校、行政学院等脱产学习，又是一种形式，而且是一种能够进行系统学习的更重要更有效的学习形式。”因此领导干部应该适时地参加脱产学习，并抓住到党校、行政学院学习的机会认真学习，做到静得下来、钻得进去，绝不能将脱产学习看成是过过场、认认人、养养神。在领导干部脱产学习的多种形式中，习近平总书记尤为重视党校学习的重要性。他指出：“党校是我们党对领导干部进行马克思主义理论教育的主阵地……大家到中央党校来学习，主要是学习马克思主义理论。”党校学习对领导干部的意义具体在于：一方面，“有利于相互交流和学习”;另一方面，“有利于总结和提高”。总结对领导干部来说非常重要，能够促进领导干部的完善与进步。领导干部在党校学习，可以静下心来进行认真总结，总结自己在学习和运用马克思主义理论中的成败得失，为以后的学习与工作提供借鉴，指明方向。

三、自学与集体学习相结合

习近平总书记指出：“马克思主义理论素养是领导干部领导素质的核心和灵魂，掌握马克思主义理论是领导干部的基本功。”要练好这个基本功，需要领导干部做到自学和集体学习相结合。自学是集体学习的基础，是领导干部的主要学习方式，而集体学习可以使领导干部明确学习重点，提高学习实效。自学与集体学习互为补充、相得益彰，二者缺一不可。

补钙充电，挤出时间自学。领导干部身处领导岗位，他们的时间不仅仅属于个人，更关系到党和人民的事业，因而必须挤时间学习，以便“补钙充电”，进而增强本领，造福人民。挤时间自学之所以应成为领导干部学习马克思主义理论的主要方式，原因在于：其一，领导干部的工作特点使然;其二，马克思主义理论的自身特点使然。领导干部如何真正做到挤时间学习马克思主义理论呢？可以从如下几个方面入手：一是制订科学的学习计划。领导干部应该就学习马克思主义理论制订一个长期的学习计划，合理规划自己的学习时间，使学习由“软任务”成为一种“硬约束”，并长期地坚持下来，形成一种自然而然的习惯，这样就不会轻易被打断。二是从“觥筹交错”中挤时间。应酬似乎成为许多领导干部不学习的一个正当借口，它不仅浪费时间，还会导致公款的浪费、腐败的产生。因此，领导干部应该从“觥筹交错”中解放出来，推掉不必要的应酬，简化必需的应酬，挤出更多的时间来学习。三是充分利用碎片化时间。领导干部也应该用好碎片化时间，如在等车、等人、等开会时，随身带书学习，或充分利用节假日进行学习等。总之，挤时间学习要求领导干部必须静得下心来，在浮躁喧嚣的环境中做到淡定自若。

借助多种形式，参加集体学习。集体学习是马克思主义理论学习的一种有效方式。有些领导干部的自律性和自制力较差，往往借口工作忙而放松乃至放弃理论学习，而参加集体学习，会对领导干部形成一种无形的约束。在一个大家都在学习的氛围里，如果自己不学习就会成为“另类”，这样会促使其也积极加入学习的行列。我们党非常重视政治局集体学习，仅从党的十八大到2017年2月，中央政治局就进行了39次集体学习，平均每40天就進行一次集体学习，学习频度和力度之大前所未有。其中对马克思主义基本原理的学习，占了不小的比重。党校是领导干部进行集体学习的重要场所，领导干部应该积极参加党校的学习。“党校、行政学院和干部学院都应当开设马克思主义经典著作课程，专门讲授一些有代表性的篇目，指导学员把马克思主义经典著作的学习同马克思主义中国化理论成果的学习结合起来”。领导干部可通过上述多种形式积极参加集体学习，这对于学好用好马克思主义理论、提高自己的马克思主义理论素养是十分有益的。

四、勤学与善思相结合

“思”是从“学”走向“用”的桥梁。学习是思考的前提，思考是学习的深化，二者紧密相连，不可偏废。如果只学习而不思考，就会被问题的表象所迷惑，而不能认清其本质;如果仅思考而不去学习，就可能导致空想，陷入想当然的境地，招致工作中的失误。因此习近平总书记强调：“学习与思考、勤学与善思是相互联系和相辅相成的，不可把二者割裂开来。”领导干部只有将学习与思考、勤学与善思结合起来，才能学到真知、学有所获。

发扬挤劲钻劲韧劲，勤于学习。面对中国特色社会主义新时代的新形势、新任务、新目标，各级领导干部更应不忘初心，继续勤学。习近平总书记强调，勤学是治心之本、制欲之策、治愚之药，勤学能够“增长知识、增加智慧、增强本领，这是新形势下做一名称职的领导干部、胜任地履行领导职责的内在要求和必经之路”。马克思主义是我们立党立国的指导思想，要真正坚持、忠实信奉、坚定践行，前提是勤学、善学。在习近平总书记看来，领导干部要真正做到勤学马克思主义理论，就必须“抛开功利，摈弃浮躁，发扬挤劲、钻劲、韧劲，锲而不舍，持之以恒”，即要做到“挤”“钻”“韧”。“挤”即要求领导干部每天挤时间来学习。时间就像海绵里的水，挤挤总会有的，所以领导干部要有挤时间学习的意识，善于把零散的时间充分利用起来进行学习，坚持每天学习，决不能借口工作忙、时间紧而不学、弃学、厌学。“钻”即努力钻研，不达目的不罢休，对于不明白的理论就要进行反复地读书、研究、思考，进行研究性学习，直到对理论有深入的了解，并将学到的理论运用到指导工作实践，而不能浮于表面，浅尝辄止。“韧”就是要有韧劲，持之以恒，锲而不舍，养成终身学习的习惯，始终保持学习的持续性和思维的敏锐性。

遵循实事求是原则，善于思考。“学而不思则罔”。善于思考对于领导干部具有非常重要的意义。首先，有利于达到对马克思主义理论的准确理解。唯有通过深入思考，才能“把零散的东西变为系统的、孤立的东西变为相互联系的、粗浅的东西变为精深的、感性的东西变为理性的”，达到对马克思主义理论正确而深刻的体悟。其次，有利于实现对马克思主义理论的灵活运用。只有善于思考，才能将所学知识内化为认识、外化为行动，在工作中自觉、灵活地运用，而不是原模原样地照抄照搬。最后，有利于领导干部抵制不良思想的影响，坚定理想信念。当今时代，各种社会思潮不断涌现、鱼龙混杂，领导干部只有认真学习马克思主义理论，并不断深入思考，才能真正掌握其中的精髓，树立起马克思主义的世界观和价值观，进而认清各种社会思潮的本质，自觉抵制不良思想的影响，坚定自己的理想信念。做到善于思考，必须遵循实事求是的原则。在对马克思主义理论进行深入的学习思考时，一是要忠实于马克思主义理论本身，按照马克思主义理论的真实本意进行深层次的思考，绝不能断章取义或主观臆测，仅就马克思主义经典作家的个别话语进行孤立甚至实用主义的解读。二是要忠实于我国的具体实际和领导干部的工作实践。我国现阶段正处于全面建成小康社会的关键时期，领导干部应该重点思考如何更好地运用马克思主义理论指导新时代中国特色社会主义的建设与发展，从而确保第一个百年目标顺利完成;思考如何运用马克思主义理论解决工作中遇到的问题，工作中的哪些方面是对马克思主义理论的运用等，而不能毫无根据的乱想、空想。三是要在深入思考的基础上对马克思主义理论进行创新发展，促进马克思主义理论的中国化、时代化。

五、学习与运用相结合

马克思主义理论从来不是书斋中的学问，而是始终坚持实践导向、问题导向的。学习马克思主义理论必须坚持理论与实际相结合、学习与运用相结合，“形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环”。领导干部在学习马克思主义理论时只有紧密结合自身的工作实践，弘扬理论联系实际的学风，才能既真正领会马克思主义的精神实质，又切实解决好工作中的实际问题。

增强实践意识，做到学以致用。学习的目的在于运用，领导干部应该将所学的马克思主义理论运用于实践，否则，如果不懂得运用，只是死读书学习，那么他的学问再大、学历再高也是没用的。正如习近平总书记所指出：“我们看领导干部水平高不高，不是单纯地看他读书多不多，而主要看他运用理论和知识解决实际问题的能力强不强。”他还严厉批评“有些党员干部食而不化、学用脱节，不善学”，主张领导干部必须结合自己的工作实际和思想实际学习马克思主义理论，善做学以致用的表率。领导干部做到学以致用，基本要求在于：首先，“要勇于实践，把知识转化为能力”。实践是将知识转化为能力的必经环节，领导干部要运用马克思主义的立场观点方法来解决自己工作实践中的难点重点问题，將马克思主义理论践行于经济、政治、文化、社会建设等各项工作实践，转化为谋划全局的能力和解决问题的能力。其次，“运用理论和知识着力改造客观世界”。领导干部应站在人民大众的立场上，切实解决好关系广大人民切身利益的问题，满足人民群众对美好生活的需求，促进社会的和谐发展;应恪守解放思想、实事求是、与时俱进、务实创新的方法，将马克思主义理论与当代中国改革与建设的具体实际相结合，深刻领会并坚定执行党的路线方针政策，促进国家各项工作的顺利开展。最后，“运用理论和知识自觉改造主观世界”。马克思主义理论是科学的世界观和方法论，领导干部要在学习马克思主义理论的过程中，树立起科学的世界观、人生观和价值观，加强党性锻炼，提升精神境界，这样才能自觉抵制金钱、美色、权力的诱惑，抵制“四风”的侵蚀，成为一名理想信念坚定、尽职尽责的领导干部。

坚持问题导向，实现用以促学。领导干部在运用马克思主义理论解决问题时，不仅会对马克思主义理论产生更深层次的认识，而且在运用的过程中可能会发现新的问题，进而促使领导干部去学习思考新的理论，实现真正的“用以促学”。众所周知，我国的伟大社会变革，绝不是对现成模板或教科书的复制，而是我们党以马克思主义为指导，领导人民在实践中探索成功的，是结合中国实际对马克思主义理论的创造性运用和发展的结果。历史事实足以证明，我们党在运用马克思主义理论解决中国实际问题的过程中，确实反过来促进了对马克思主义理论的学习、创新与发展。因而不断增强问题意识，“坚持理论联系实际，坚持学以致用、用以促学”，应该成为我们学习马克思主义理论的根本途径。兴趣是激励学习最好的老师。领导干部要培养对马克思主义理论的兴趣、对自己工作的兴趣，这样才能积极主动地学习马克思主义理论，积极主动地研究自己的工作，并将马克思主义理论运用于指导自身工作，在工作实践中不断思考，“及时总结党领导人民创造的新鲜经验，不断做出新的理论概括，用发展着的马克思主义指导新的实践”。

〔本文系国家社科基金项目“马克思唯物史观视阈下的乡村社会治理现代化研究”（16BKS027）阶段性研究成果〕

（孙迪亮系曲阜师范大学马克思主义学院副院长，教授、博士生导师）

责任编辑：张 杰