大学生职业生涯规划与创新创业能力提升策略初探

摘 要：近些年职业生涯规划和我们国家的发展越来越契合，因而人们也越来越重视大学生的职业生涯规划。结合大学生的特征与国家提倡的：“大众创业，万众创新”理念，在大学教育过程中加入创新创业能力，提高学生的各方面的就业能力，帮助他们毕业以后更好的适应自己的工作岗位。

关键词：大学生 职业生涯规划 创新创业能力 提升 策略

由马斯洛的需求原理可以发现，人们的需要在不断的提高，人们最终想完成自我实现的需求。而人们想要实现成功并不是很容易的，必须是在特定时间、职业中实现，系统化的职业生涯规划教育，就是从人的职业生涯发展出发，对人们进行相应的职业生涯指导，在培养人才的过程中，重视学生的个性化发展以及各方面能力的培养，借助系统、完整的职业生涯规划教育来帮助大学生根据自身的具体情况和外在条件，制定合理的计划和目标，使自己在以后的工作中可以最大限度的实现自己的价值。

1大学生职业生涯规划教育应该重视大学生的个性

大学生一般思想比较活跃，他们朝气蓬勃，积极向上，个性有主见，但是同时也衣食无忧、很多大学生还比较懒惰，因此大学生这样一个群体备受社会的关注和争议。尤其是近些年的大学生正好处在社会飞速发展阶段，信息技术更是日新月异，因此这就造就了他们智慧但是有些狂妄、稳重但是有些盲目、理性但是有些不安的特点。而当今社会的发展重视人们的个性化发展，因此大学生符合社会发展的主旋律。大学生的特点和未来发展有着重要的关系，因此在进行大学职业生涯规划教育的时候，教师要充分利用学生的优势，并引导他们认识到自己的劣势，不断的完善自己，这样他们才能对以后的职业生涯有更好的定位。

1.1大学生一般比较有个性、思想比较活跃

大学生一般都没怎么接触过社会，他们对自己比较自信，同时他们又都比较追求个性，展示自己的独一无二性，之所以会追求个性是因为他们自己对个性有不同的定义。对于个性这个词语不同的人有不同的定义，不同的语境中也会有不同的含义。因此对个性有以下几个方面的理解：第一种理解个性就是思想比较独立，对待事物有自己的理解和见解。第二种理解个性就是人们在做事情的时候毫不犹豫、敢想敢做。第三种理解个性就是时尚、有特点。正是大学生对个性化的追求帮助他们可以深入的了解自己的需要，指导大学生将自己的个性和职业生涯规划结合起来，这样制定出的职业生涯规划就比较的个性，同时可行性更大。

1.2大学生思想活跃，善于接受新鲜的事物，具有一定的创新能力

大学生思想活跃，善于创新，他们对未来世界充满憧憬，他们喜欢接受各种各样新奇的事物，也喜欢尝试不同的方式方法来解决学习生活中的一些问题，因此在进行大学生职业生涯规划的时候，教师可以引导学生将自己的创新能力渗透其中，以期帮助自己发现解决问题的方法、发挥优点的职业、职业发展的方式等，这样就可以调动他们进行职业生涯规划的主动性，真正的达到职业生涯规划教育的目的。

2大学生职业生涯规划中渗透创新创业能力的必要性

在大学职业生涯规划中渗透创新创业能力是十分有必要的，主要是因为：（1）这符合目前经济发展战略。当前国家提倡“大众创业、万众创新”，也正是受这种观念的影响，出现了很多的新产业。这为社会发展注入新的活力，使其朝着更好的方向发展。这为大学生职业生涯规划创造有利的条件，同时也符合当前经济发展战略。（2）这符合大学生的特点。由以上的简单阐述可以发现现在的大学生思想比较活跃，具备一定的创新意识，因此将职业生涯规划进行创新符合他们的性格特点。（3）是高校进行人才培养与人才输出的新方向。高校培养的学生想要实现很好的就业就要符合现在社会对人才的需要，而创新创业能力正是社会对人才提出的新要求，因此将职业生涯规划和创新能力结合起来是十分有必要的。

3大学生职业生涯规划与创新能力提升策略

3.1实施创新创业意识教育

教师在进行大学生职业生涯规划教学过程中，应该加入一些创新创业教育。教师可以借助职业生涯规划、就业指导、创新创业意识培养等三个方面对学生进行线上线下教学，让大学生认识到创新创业的重要性。具体的教师可以为学生营造创新创业的学习氛围、对国家发布的一些创新创业的政策进行及时的宣传、分享一些成功的创新创业的案例，让学生真正的领会创新创业的理念，并且自己勇于并敢于创新创业。

3.2实施创新创业心理教育

创新创业比一般的就业需要承担更多的风险与压力，因此教师在进行职业生涯规划的时候有必要培养学生的抗壓能力和挫败感。教师可以借助一些真实的案例和模拟的创新创业活动来提高学生道德心理素质。此外教师还要为学生展开咨询服务，对一些特殊的创新创业进行实时追踪指导。改变传统的普及型教育模式，进行个性化的指导教育，这样才能使大学职业生涯规划教育更加的有效。

4结语

综上所述，大学生职业生涯规划对他们未来的发展有着重要的指导作用，因此教师一定要结合大学生的特点、社会发展的需要、社会环境等多方面的因素对大学生进行针对性的职业生涯规划指导，帮助他们在未来工作中更好的发挥自己的价值。

参考文献：

[1] 王凤成.以实践活动为依托优化高校职业生涯规划教育体系[J].国家林业局管理干部学院学报.2013（2）：34-37

[2] 高梅梅.融合职业自我效能理论的职业生涯规划实践教学模式设计[J].辽宁医学院学报（社会科学版）.2013 ，11（2）：83-85

作者简介：杨喻，（1973—），女，汉族，重庆合川人，硕士研究生，讲师，研究方向：大学生心理健康教育、大学生创新创业教育、职业生涯教育，单位：重庆工业职业技术学院。

基金项目：来源：本文是重庆工业职业技术学院专项课题《大学生自我效能感、社会支持与生涯适应性的关系研究》研究成果。