信息技术背景下的中职英语情景教学现状与对策

摘 要：中职英语教学在情景教学上还存在很多问题，通过利用信息技术可以有效弥补，本文就对如何使用计算机技术进行中职英语情景教学进行了研究，帮助中职英语教师合理的使用计算机技术。

关键词：信息技术 中职英语 情景教学 现状和对策

引 言

信息技术使用在教学当中，能将知识全面地展现给学生，在中职英语教学当中，通过使用信息技术来创设场景，英语课堂也能变得更加丰富。

一、当前中职英语情景教学面临的现状

1.1 情景教学的表现方法不合理

在中职学校的英语教学当中，表达方式不合理是很多教师的问题，这也使得教师即便使用了信息技术，也使得信息技术并没有起到良好的效果，再这样的背景下，传统教学存在的弊端也逐渐体现了出来[1]。许多教师依然习惯于采用单方面灌输的方法，不仅自己的工作强度提高，也导致了学生压力严重增大，随着课程的深入，教师在教学的过程中会面临越来越多的困难。一些教师在使用信息技术时，仅仅简单地用给学生播放了幻灯片，使得仅仅让在黑板上的字转移到了幻灯片上，并没有真正有所突破。学生在单方面接受的过程中，也缺少对英语内涵的思考，更缺少实践的锻炼，导致情景教学和教学目的难以配合，教学根本起不到良好的效果。

1.2 情景教学手段单一

英语教学的实际效果与教师的素质水平关系很大，在使用信息技术时，还需要考虑到计算机等设备的技术水平。在很多中职学校当中，由于学校缺少足够的资源，导致校内的计算机等设备长期缺乏更新，这就导致了教师开展信息技术教学存在一定的困难，从而导致情景教学手段的单一[2]。学生的英语和听力在这样的教学环境当中得不到锻炼，给他们未来的生活和学习都创造了不小的阻碍。并且，教师在创设情景时，缺少和学生之家内的沟通，使得教师得不到学生的回应，不能够了解自己教学安排上存在的弊端，教学方案和目标也无法进行及时的调整，对学生的发展极为不利。

1.3 评价机制不符合实际需求

评价机制一定程度上会指导整个教学工作的开展，尤其是教师需要在教学的过程中充分利用评价机制来分析自身教学存在的问题和矛盾，并发现学生存在的不足。而在中职学校的英语教学中，很多教师并没有制定符合实际需要的评价机制，这就使得教学培养长期停留在理论教学上，对学生的实践能力帮助不大。由于评价机制的问题，教师还会不断在教学过程中加强自己存在的错误，这样的新型循环不利于学成的发展，也不利于教师自身的成长和进步。

二、实用信息技术开展英语情景教学的方法

2.1 创造良好的教学环境

情景教学的开展，需要依据教育心理学的原理，尤其是要根据学生年龄段的心理特点来创造适宜的教学环境，从而让学生能够在愉快的分为当中学习。学生在这样的环境当中，可以获得更多的知识，并提升他们的综合能力。教师在使用信息技术进行情景教学时，可以将声音和对话相结合，给学生创设用英语交流的情景，并通过阅读英语课文，提高学生的学习兴趣。目前比较常见的方法有演示法和模拟法，比如教师可以开焊微课堂教学，通过制作几分钟的视频来给学生讲解这节课内容的重点，视频能够有效吸引学生的注意力，也可以通过Flash动画来加强学生对英语知识的理解，充分发挥信息技术在英语教学当中的优势。

2.2 创造多样化的情景教学方式

多样化的教学可以提高对学生的吸引力，有效提升课堂的丰富程度，英语作为国际上最为通用的语言，课堂需要能够吸引学生接触和吸收外来文化。比如可以利用网络來展示国外的风土人情，或者在课堂中带领学生收听英文广播，观看精品的英剧和美剧等等[3]。学生在观看的过程中，即练习了听力，也让自己的口语更加本土化，学习了更多的俚语。教师还可以在网上上传一些英语学习视频给学生学习，让学生互动进行探索，了解更加丰富的外国文化，从而提升学生的英语能力。通过多样化的情景教学，逐渐改变学生的英语习惯，帮助他们学会用英语思考，最终形成实际的交流能力。

2.3 情景教学评价方式的多样化

为了提升对学生的教学需求，还需要加强情景教学的评价，从而对英语教学能够有更加全面和客观的认识，从而解决种植英语教学无法满足学生全面发展需求的问题。比如，教师可以根据学生的学习情况进行情景教学评价，并给学生的学习提出意见，从而更好地监督学生的学习。将学生的考核情况都录入计算机，通过制定的软件对学生的学习情况和未来发展进行分析，更加针对性地开展教学。

结束语

信息技术在英语教学中使用是十分必要的，不仅能够满足对学生综合发展的需求，也能够丰富情景教学的方式，让中职英语教学能够更加多样，提高学生接受新事物的能力和综合素质。

参考文献：

[1] 陈丽婵. 信息技术背景下的中职英语情景教学现状与对策[J]. 华夏教师，2018（10）：40-41.

[2] 柳莎. 中职学校英语微课教学中存在的问题与对策研究[D].湖南师范大学，2017.

[3] 严景芳. 基于职业趋向的中职英语生本化教学研究[D].苏州大学，2008.

作者简介；姓名；王羿元，出生年月；1986.4，性别 ；女 民族：汉，籍贯：湖南 最高学历：硕士，职称：讲师，研究方向：英语语言文学，单位：湖南省芷江民族师范学校