试论智能时代下体验式教学在小学美术中的应用

摘 要：随着社会科技发展不断进步，智能技术的发展在我国社会当中越来越广泛，所涉及的领域与内容十分繁多。通过将智能技术发展在小学美术体验式教学过程当中，能够有效地推动小学美术教学事业的发展建设。通过智能时代下体验式的教学方式，有效地替代了传统的人工教学内容，帮助小学生更好地学习美术知识，提高抽象的理解能力。本文就针对智能时代下体验式教学在小学美术中的应用展开了相应的探讨研究，并提出一些相关的看法。

关键词：智能时代 体验式教学 小学美术 应用

引 言

随着国家科技技术不断的发展进步，目前社会逐渐向着智能化的趋势发展，智能时代的发展狂潮正逐渐影响着人们的生活与生产。小学美术作为小学教育事业当中的一项重要教学内容，在智能时代的发展背景下，以体验式的教学模式进行小学美术教学，是一种教育事业的发展创新研究，同时能够帮助小学生更好的学习美术知识。体验式的教学方法在小学美术当中的应用，为我国教育事业，教学手段的发展创新提供了宝贵的借鉴经验，推动了智能时代下小学美术教育事业的发展与进步，对我国教育事业来说，具有着十分重要的意义。

1 体验式教学的内涵

体验式教学的教学内涵是根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。在小学美术教学当中应用体验式教学的教学方法，其主要的教学目标还是为了培养小学生的美术思维。传统的小学美术教学大多与小学美术教师的教学与学生自主想象为主，这种传统的小学美术教学，使得小学生在学习美术知识时，受到想象能力和教师的教学内容限制，所收获到的美术知识内容较少，学习美术知识的效率也较低。而在智能时代发展背景下所发展出来的体验式小学美术教学方式，能够帮助小学生体验更多的美术绘画情景，更好地感受和体会艺术，应在不断的体会过程当中逐渐地加强自己的美术绘画能力。体验式的小学美术教学与传统的小学美术教学不同的是，体验式的小学美术教学方法更加注重的小学生的学习主体性，能够让小学生在体验过程中发散自己的美术思维，培养自己的美术能力。体验式的小学美术教学目标，更加适合小学生的身心发展年龄阶段。在这一阶段中，小学生具有较强的好奇心理和探索心理，而通过体验式的小学美术教学能够很好的吸引小学生学习美术的学习兴趣，帮助提高小学生的学习热情，进而使小学美术教师更好地去把握小学美术课堂，教授小学生美术知识技巧。

2 体验式教学的内容和实施过程

2.1 审美体验内容，提高小学生的美术审美水平

小学美术教师要想更好的再小学美术课堂上，进行体验式的教学方法，在实际的小学美术课堂开始之前，教师必须结合相应的小学美术教学内容去进行体验式教学的设计。其中审美体验式的教学内容设置是必不可少的。通过审美体验帮助小学生去进行审美体验，让小学生在不断欣赏和鉴别美术作品的过程中，逐渐提升自己的美术审美水平。美术审美水平对于小学生学习美术知识来说十分关键，良好的美术审美水平能够帮助小学生更好地进行美术知识学习。通过审美体验的教学过程，能够使得小学生从根本上进行美术知识品位的提高。

2.2 实践体验内容，提高学生的创造能力

设置不同程度的实践体验教学内容，能够很好的培养学生的创造能力，也是小学美术教师在体验式教学设置过程当中必不可少的一个重要内容。小学生的美术创造能力，能够帮助小学生发散美术思维，创造出属于自己的作品，不断地培养自己的美术创造能力。体验式的小学美术教学方式一个重要特点就是在于学生的体验参与性，要能够让小学生在体验式的小学美术学习方法过程当中真正的参与到体验过程中。通过实践体验教学内容的设置，能够让小学生真正的感受到身边的景、物，更加利于小学生进行美术创作。小学美术教师在进行体验式的教学内容上的设置时，要注重遵守体验式教学的教学目标，与培养学生综合素质的教学设计原则。在实际的教学过程当中，要注重保证体验式教学质量，要能够为小学生设置真正符合其美术学习的体验式教学内容。

3 体验式教学评价

在智能时代发展背景下的小学美术体验式教学方法，要注重设置合理的体验式教学评价，教学评价对于小学生学习美术知识来说十分关键。小学生的身心发展尚未成熟，所以教师的言行举止和评价对学生来说影响十分巨大。小学美术教师在应用体验式的教学方法时，首先必须清楚地知道体验式教学的教学目标，要能够帮助小学生在学习美术知识过程中逐渐发散自己的美术思维，不能够一味的以标准去否定，打击小学生的美术学习信心，使小学生丧失对美术知识的学习热情。体验式教学评价既要注重保护小学生的学习心理，同时也要科学合理地设置评价内容与标准。要能够以一种真正适合体验式教学方法的评价方式，去对小学生的美术水平进行评价。只有合理的设置体验式教学评价内容，才能够帮助促进智能时代发展背景下的小学美术体验式教学方式的发展。

结 语

总的来说，在智能时代的发展建设下，我国小学美术教学事业得到了有效的发展建设。体验式的教学方式在小学美术当中的应用，能够让小学生身处在美术学习的环境当中，逐渐体会情景的艺术，通过体验式的教学方式能够帮助小学生更好地学习美术知识，提高美术水平。同時，以智能化的体验式教学模式能够大大的提高美术教学效率，通过智能的方法让学生在课堂上就能够感受到美术情景，进行美术知识学习。

参考文献：

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作者简介：梁瀚文（1986年11月），女，汉族，四川省广安人，西华师范大学毕业，广安市广安区欧亚洲华人思源小学校美术教师， 研究方向：小学美术教学。