提高低年级学生计算准确率的途径例谈

陈红伟

摘 要：计算规律和方法的掌握可以帮助低年级的学生打开数学王国的大门。本文简单介绍了我国低年级学生数学学习的现状，通过深入分析导致低年级学生计算准确率普遍不高的原因，结合数学教学中的实例探讨了提高提高低年级学生计算准确率的行之有效的策略。

关键词：低年级学生 计算准确率 途径例谈

一、引言

数学水平的提高离不开大量的计算过程，特别是对于处于计算初级阶段的低年级学生而言，提高自身的计算能力可以为以后的数学学习打下良好的基础。但是由于各种客观因素、学生自身心理因素和知识水平的限制，我国低年级学生普遍存在计算准确率不高的问题。如何激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯，让学生掌握正确的计算方法，是教育界的相关人员面临的重要课题。

二、我国低年级学生数学学习的现状

随着经济的发展和社会竞争日益激烈，低年级学生的数学教育越来越受到广大学校和家长的重视。学生在刚步入学校时，可能就对基本的数学运算有了一定的了解和掌握，但是如果让其通过简单的运算来解决实际生活中的问题，就会存在一定的困难，这主要是因为学生之前只是进行大量重复的计算训练甚至是强制性的记忆，没有掌握算理，进而形成抽象的数学思维，最终导致低年级学生计算水平和计算的准确率并不高的现象。

三、低年级学生计算准确率低的原因

造成低年级学生计算准确率低的原因是多种多样的。具体来说，（1）感知粗略。由于生理及心理发展尚未成熟，小学生在感知事物时往往做不到全面、精细的感知，对于事物间客观存在的联系也很难感受到，这就导致了小学生在感知事物时存在片面性。这种感知片面性在计算时往往有如下体现：由于感知较为粗糙、片面，其获得的信息具有模糊性 ，在做题时就很容易出现感知失真的情形，具体表现为将题目信息看错。（2）注意力不集中。注意力不集中是许多小学生都存在的通病，具体表现为：小学生的注意力稳定性不够，很容易因为外界环境的变化而发生转移。例如小学生在进行计算时，往往就因为老师的提醒“请同学们注意计算准确性！”而转移注意力，进而会产生计算错误的情形。除此之外，小学生集中注意力的时间也很有限，这也会导致计算错误。（3）思维定势的干扰。在进行计算的过程中，小学生通常会按照固定的思维方式去解题，但有时题目的性质完全不同，一味的采用定式思维就很容易出现错误，在进行乘法运算时经常会误以为是加法运算。（4）被假象迷惑。运算顺序是计算过程中很容易出错的一个环节，由于小学生对事物的感知具有片面性及模糊性，在遇到相似的数据是很容易发生认知错误。（5）学习习惯不好。在这一阶段，小学生尚未对计算的重要性有一个清晰的认识，并且缺少一定强度的训练，就会于潜移默化中形成错误的计算习惯。（6）学习兴趣不高。由于数学这门学科需要较多的计算，通常小学生会将数学当做是一门枯燥的学科，在大量的练习过程中就会逐渐丧失对数学的兴趣，不愿意花费精力去计算，而是更倾向于抄袭别人的作业，进而看错或者抄错。

四、例谈提高低年级学生计算准确率的途径

（一）激发动机，培养习惯

对于低年级的学生，提高其计算准确率的第一步就是激發学生的学习动机。如果学生对数学计算产生浓厚的兴趣，就会主动地完成教师布置的计算任务，从而达到事半功倍的效果。比如在讲解余数的除法时，教师可以提出这样的问题，将红黄蓝三种颜色的小球按顺序分给班里同学，问第15个学生分到的是什么颜色，来激发学生的好奇心和胜负欲，从而积极地探索问题的答案。提高低年级学生计算准确率的下一步就是将兴趣转化为学习习惯。具体包括培养学生逐字逐句审题的习惯来避免审题错误；培养学生良好的书写习惯来避免分辨错误；培养学生打草稿计算的习惯来避免心算能力不强导致的计算错误。通过多方面计算习惯的培养，不仅能够提高计算的准确率，而且对学生未来的发展也有积极的意义。

（二）讲明算理，掌握规律

提高低年级学生计算准确率不能简单地依靠大量的数学训练，不仅增加了学生的学习负担，而且很容易让学生对数学计算失去兴趣。因此，最重要的就是讲明算理，让学生掌握计算的方法和规律，从而形成一定的数学思维。以讲解分数为例，教师可以通过将生活中的物品平均分成几份来说明分数的数学意义，分数表示的就是取一个整体的一份或几份，从而让学生对分数的计算留下一个直观的印象，进而提高其计算的准确率。

（三）注重方法，有效训练

低年级学生计算准确率的提高依赖于一定的计算方法和数学训练。比如在进行加减乘除的混合运算时，将部分运算进行移动和整合，可以有效的降低计算的复杂性，快速的得到正确答案。掌握一些行之有效的方法可以让学生的数学计算又快又好的完成。此外，合理安排数学训练如口算训练、习题对比训练、审题训练等都可以有效地锻炼学生的计算能力。特别要注意的是，教师应该要求学生在计算完毕时进行验算和错题分析，这种经验的积累对于计算准确性的提高具有重要的意义。

参考文献：

[1] 陈昊. 提高小学生计算准确率的策略[J]. 新教育，2010（12）：58.

[2] 汪海杰. 浅谈小学数学计算准确率的提高方法[J]. 现代交际，2012（11）：137.

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