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实践教学法在小学数学教学中的应用

2019-01-16曾友明

数学大世界·中旬刊 2019年12期
关键词:应用策略小学数学

曾友明

【摘 要】 新课改背景下的小学数学教学之中,老师需要明确数学学科所具有的实践性特点,将创新的实践教学法运用到实际教学之中,以此来帮助学生理解、内化及运用所学知识,为数学课堂教学质量及效率的不断提升而助力。文章基于多年的小学数学教学经验,在分析小学数学教学现状的基础上,提出了实践教学法的应用之策,仅供相关教育研究参考。

【关键词】?小学数学;实践教学法;应用策略

实践教学法虽然起源于20世纪80年代,但却在近些年才开始运用到实际教学之中。之所以出现此种情况,是由于我国长期实施的是应试教育,而近些年开始倡导素质教育,因而实践教学法开始运用到实际教学之中,并且取得了越来越理想的教学效果。為此,作为现代化的小学数学老师,必须要具有实践教学的意识,要加强对此种教学法运用的研究,以便于为学生数学综合能力及素养的更好提升而奠基。

一、小学数学教学现状

通过对目前小学数学教学的调查发现,教学之中仍存在一些令人担忧的问题:第一,仍延续填鸭式教学方法。此种教学法的运用过程中,只是将数学知识硬性灌输给学生,不能凸显学生的学习主体性,会让学生逐渐丧失学习积极性,对数学学习产生抵触心理,对于教学质量及效率的影响极大;第二,教学与实际生活相脱离。数学既然是一门生活性较强的学科,那么教学之中就应该以学生熟悉的生活实例来教学。但就当前的数学教学来看,老师往往就是按照教材内容来教学,将学生不熟悉的案例运用到教学之中,很难帮助学生理解抽象的数学概念,因而这样脱离生活实际的教学只会起到适得其反的教学结果;第三,重理论轻能力。数学学科开设的目的就是培养学生的学以致用的意识及能力,但当前的数学教学总是存在重视理论教学的情况,课堂之中未注重对学生学习能力及方法的培养,因而这样本末倒置的教学并无实质性的作用。

二、实践教学法在小学数学教学中的应用

基于对当前小学数学教学现状的分析,实践教学法在教学中的应用已成为必然趋势,对于数学教与学方面的发展都极为有利。以下将基于实践教学经验,对其具体应用进行分析:

1.创设问题情境

创设合理的问题情境,是实施实践教学法的具体体现,但想要将之作用充分发挥出来,就需要老师做好以下几点工作:首先,所设计的问题情境要契合学生的生活实际,这样既能够拉近学生与数学知识间的距离,让学生积极参与到探究学习中,又能够帮助学生深入理解所学内容;其次,所创设的问题情境难易程度必须处于适中状态,这样才不会打击学生的学习积极性,保证问题情境教学的质量;最后,创设问题之后,老师必须要预留给学生充分的探索与合作机会,并且在学生整个探索和合作过程之中,老师不要有过多的干预,只需要在学生疑惑之时给予充分引导即可。

比如在学习《多边形的面积》这部分内容之时,老师就可以基于小学生经常去公园玩的生活经验来设计问题情境,如:公园中有一处空地,此空地是由直角三角形、正方形和梯形所构成的,如果想要在此处栽种植物,我们应该如何做?并为学生出示具体的直观图,在此种问题情境的引导之下,学生会主动参与到对其面积计算的自主探讨和合作讨论之中,相信在这样有趣的学习之中,不需要老师有过多的讲解,学生就能够真正掌握多边形的面积计算方式,并了解其在生活中的实际运用。

2.营造活跃的课堂氛围

小学数学教学之中,老师在运用实践教学法之时,营造活跃的课堂氛围极为重要,不仅能让全体学生积极参与其中,还能够拉近学生与老师间的距离,构建和谐的师生、生生关系,促使教学活动更为顺利地推进。而在营造良好课堂教学氛围的过程中,老师必须要注意两点:第一就是课堂纪律,要确保课堂教学氛围活跃的同时,不出现无纪律的情况;第二就是加强对学生的引导,如学生出现思路偏离或者学习遇到困境之时,教师都需要给予适当的启发,以便于学生实践学习的顺利推进。

3.鼓励学生积极提问

实践教学法在小学数学教学中运用之时,学生成为学习、思考的主体,因而想要确保实践教学法的实效性,老师就需要鼓励学生在实践学习中多去质疑与提问,并且针对学生提出的问题,老师不要着急去解答,而是要鼓励学生独立思考与思维,尝试自己或合作来解决问题。如果学生无法解决之时,老师就可以将问题的关键点抛给学生,让学生有针对性地去思考与解决问题。相信在此种实践教学背景下,学生不仅会养成积极提问的习惯,而且解决问题的能力也会得到较大程度的提升。

4.注重巩固训练教学环节

实践教学法在小学数学教学中运用之时,巩固训练教学环节极为必要,针对此环节的教学而言,老师就需要基于学生的实际教学内容以及实际学习情况,为其编写针对性的练习题,以便于学生在实践练习中真正巩固所学,逐渐构建起完善的知识体系。但在编写练习题之时,必须要坚持层次性、多样性原则,以便于各层次学生都得到有效的巩固。为了确保巩固效果,还需要抽查学生的习题,基于学生的实践练习问题进行针对性的讲解,全面提升巩固训练效果。

实践教学法在小学数学教学中的运用,符合新课改以及学生发展的需求,这就需要老师加强对实践教学法内涵、意义及方法的分析与研究,在此基础上结合实际教学内容以及学生的实际学习情况,设计多元化的实践教学活动,更好地提升学生的数学学习效果。

【参考文献】

[1]杨万琼.小学数学教学中的尝试实践教学法[J].中国科教创新导刊,2013(15).

[2]唐三标.小学数学教学中提升学生综合能力的有效对策[J].学周刊,2019(31).

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