立德树人背景下高中政治学科的教育价值体现

张凡

摘 要：近期，国家领导人针对思想政治学科的教育问题进行了深刻分析，要求政治教师全面发挥本学科的育人功能，积极优化学生的思想政治观念与品格发展，让高中生切实实现健康成长。因此，高中政治教师必须要充分发挥本学科的思想指引作用，帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观。从发挥政治知识本身的德育作用、突出学生的思想认知、突显政治教师的正面思想引导作用三个角度来分析立德树人背景下高中政治学科的教育问题。

关键词：高中政治;立德树人;教育价值;体现策略

政治学科是高中学校课程体系的一个重要组成部分，也是高考科目之一。这一现实情况就导致高中政治教师选择从应试层面来看待本学科教学，对学生的知识识记能力提出了较高要求，使得学生进入了机械背诵的学习状态。然而，政治学科本身是为了实现立德树人教育目标而开设的一门课程，将对学生的精神世界与心理活动产生直接影响，所以高中政治教师必须要重新定位政治学科的课程目标，突出这一学科的德育功效，让学生通过政治学习健全心智，促使学生实现长远进步。

一、发挥政治知识本身的德育作用

在高中教育阶段，政治知识可以被划分为经济、文化、哲学、政治四个部分，而每一个板块都蕴藏着丰富的德育内涵。对此，高中政治教师要挖掘政治知识的隐性德育因素，关心学生是否能够通过政治学习净化思想与心灵，是否可以保证学生接受高尚的道德情操熏陶，从而切实突出本学科的“立德树人”价值。

就如在“源远流长的中华文化”一课教学中，我就积极整理了中华文化的经典代表案例，比如丰富的文学著作、多元的地域风情、优良的民族精神、多样的传统节日等等，借助学生最喜欢的几个传统节日及其风土人情宣传了中华文化，比如乞巧节、中秋节、春节等，结合学生的真实生活经历普及了源远流长的中华文化内容，让学生深受触动。借此，我告诉学生，中国是有着悠久历史的大国，曾经是世界的中心，现在也处于不断崛起状态，希望学生可以正确对待我国传统文化，借此激发学生的爱国情怀，让学生意识到振兴中华文化的重要性，并自觉担负起这份责任。

二、突出学生的思想认知

高中生虽然看似十分单纯，人生经历不足，但是他们却已经在家长、教师与人生经历的影响下形成了相应的人生观、世界观与价值观，也会不自觉地在政治学习中表露出相应的思想认识。因此，高中政治教师要积极突出学生的思想认识，鼓励学生进行思想交流与心灵沟通，借此丰富学生的道德认识，同时也要及时指出学生所产生的不良思想，切实提高政治学科的育人效率。

就如在“消费及其类型”一课教学中，我就让学生自主分享了自己的消费观念，鼓励学生积极阐述自己的思想认知。比如，大多数学生都存在“喜欢就要买”的消费意识，从来不考虑自己是否需要，完全遵从自己的本心。也有少部分学生存在“虚荣”心理，认为买东西就要买贵的，不管是衣服、鞋子，都会买品牌货。当然，也有极少数学生存在“苛刻消费”的心理，绝不随意消费。面对学生所展示出来的多元消费观念，我及时导入了“消费及其类型”一课知识，鼓励学生对号入座，借此渗透了消费观教育，告诉学生消费要以自身真实需求为基础，且要懂得“适合的就是好的”这一消费理念，不要浪费、追求品牌，切忌奢侈消费，但是也不可無底线地压制自己的消费需求。

三、突显政治教师的正面思想引导作用

教师，是学生人生路上的指路明灯。一名事事为学生着想，知识渊博、人生经历丰富的教师会在举手投足之间潜移默化地影响学生，使其自觉效仿教师的言行举止。但是，如果一名教师言辞粗鲁、违背师德、不懂教育本质，那么也会引来学生的抵触与抗拒，削弱思想教育的育人功效。因此，高中政治教师必须要坚持不断优化自己的专业素养，同时要时刻注意自己的意识行为，保证自己可对学生产生正面的思想引导作用。

在政治教学中，我会时刻保证自己的正面形象，面对学生温柔可亲，从不大声斥责、呵斥学生，尊重每一个学生的人格需要，而且还会积极借助自己的人生经验给学生提供必要的人生指导，但是却从来不会强迫学生按照我的建议去成长，十分理解学生。另外，每当学生违反校纪班规的时候，我也从来不会直接批评学生，而是以充足的耐心去调查事情原委，了解学生是否有难言之隐，待确定缘由之后再来制定管理方案。在我的努力与影响下，学生之间也形成了尊重彼此的意识，愿意聆听与接受他人的帮助，也会主动帮助他人。

总而言之，立德树人已经成为现代教育的基本要求，我国国家领导人也十分看重德育工作的实施情况。在这一时代背景下，高中政治教师应该主动突出本学科的育人功能，切实突出本学科的思想精髓与优良品质，让高中生自觉接受正确的德育引导，使其逐步成长为新时代人才。

参考文献：

[1]陈俊峰.立德树人，发挥高中政治学科导向功能[J].读与写（教育教学刊），2018，15（9）：98.

[2]杨秋实.高中政治教学与立德树人理念的融合实践[J].才智，2018（3）：74，76.

编辑 冯志强