情感教学在高中语文教学中的应用探讨

牛洪亮

摘 要：语文是一门情感性以及思想性非常强的学科，在高中语文教学中，对学生进行情感教学是十分必要的。良好的情感教学不但可以提高学生的学习质量，还可以塑造学生良好的情感素养，在不断提高学生想象力和创造力的基础上有效地提高学生的综合素养。基于此，针对情感教学在高中语文教学中的应用进行深入探讨，旨在帮助高中生提高语文学习质量，同时也提高综合素养。

关键词：情感教学;高中语文;应用策略

随着教学改革的深入施行，情感教学已经成为各个阶段各个学科中非常重要的一项教学手段和教学组成部分，如今教育行業对于情感教学的重视程度也越来越高。在高中语文教学中，教师需要充分地对情感教学加以重视，从而充分发挥其在高中语文教学中的作用，让学生在快乐的语文学习氛围中，树立起良好的三观意识和健全的人格素养，最后成长为社会所需的综合型高素质人才。

一、情感教学的内涵和意义

情感教学是教学改革路上衍生出来的一种新型的教学手段和教学思路，其是在心灵感应的基础上建立起师生之间的良好情感交流，从而良好地引导学生学习以及成长。情感教学充分契合了学生为教学主体的新课改教学理念，教师在实际教学过程中需要充分地对学生的心理情感以及学习态度进行了解，从而采用针对性的教学手段进行引导和督促。情感教学对于学生身心的健康发展有着不可忽视的重要作用，是一种将认知教育和情感教育进行有机结合的新型教学方式。

高中时期是学生生理发育以及心理成长的关键时期，同时也是学生树立良好、正确三观的关键时期，教师在实际的教学过程中通过有效地开展情感教学，可以引导学生的道德思维观念朝着正确的方向发展，从而树立起正确的世界观、人生观与价值观。与此同时，情感教学可以促进师生之间的情感发展，能够让高中学生充分地感受到语文的魅力所在，从而在不断激发学生学习兴趣、发挥学生学习积极性的基础上不断提高学生的综合素养[1]。

二、情感教学在高中语文教学中的应用策略

1.深度挖掘教材内容中的情感

教材是教学的基础所在，是连接教师和学生的桥梁，在高中语文教材中包含有古代的诗词歌赋曲以及现代的经典散文小说作品等等，其都是经过时间的检验而流传下来的经典，无论是在文字、语言以及结构方面，往往都蕴藏着丰富的情感内容，所以，深入挖掘教材内容中的情感是开展情感教育的有效策略。高中语文教师在对学生进行授课前需要充分地进行备课，而这备课的内容应该侧重于深度剖析教材中所蕴含的情感，然后将其与教学内容进行有效的紧密结合。如此，教师才能够在课堂上加强学生对文本中情感的理解，并在情感理解中找到自身的共鸣点以及日后的成长方向。

例如，在人教版高中语文必修3第二单元第4课《蜀道难》一文的学习中，作者李白以浪漫主义的手法展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然、热爱祖国的感情。如此，教师可以充分地对文中的这种情感进行挖掘，从而有效地促进高中学生形成高尚的爱国主义精神以及浪漫的自然主义气质。

2.有情感地进行诗歌朗诵教育

朗诵是表现情感和传递情感的最佳方式之一，在高中语文教学中，教师通过有情感地进行诗歌朗诵，可以有效地将自身的真实情感注入朗诵中，从而让学生在倾听的过程中深深地被教师所表现和传递出来的情感打动，进而在不知不觉中实现与教师之间的情感交流以及在教师的有效引导下朝着健康的方向成长。在有情感的诗歌朗诵环节中，学生的心灵会被充分洗涤，从而学生的学习积极性会在很大程度上得到提高。与此同时，随着学生情感的融入，学生能够更好地对文本进行理解，从而也能够在很大程度上提高学习效率。

例如，在人教版高中语文必修2第二单元第5课《离骚》的学习中，教师就可以在课堂上开展诗歌朗诵的教学手段对学生进行情感教学。在这首诗歌中，充分表现出作者屈原对国家危难以及人民生活的担忧，学生如果只是单一地对文字进行阅读并不能良好地进行体验和感悟，而通过教师富有情感地进行朗诵，学生就能够深切地体会到屈原深深的忧国忧民的爱国之情。如此，学生不仅对知识进行了良好的理解和掌握，还有效净化了心灵。

3.突出学生的主体位置

在新教学改革理念下，学生是教师教学的主体，而教师只不过是学生学习道路上的引导者和组织者。教师在实际的教学过程中需要加强对学生的了解，从而在突出学生教学主体位置以及契合学生成长和学习特点的基础上，通过对自身的教学手段进行完善和创新来帮助学生有效地进行情感教学。为了良好地激发学生的学习兴趣以及学习积极性，教师可以在课堂上施行情境教学、小组合作学习等教学手段来突出学生的主体位置，从而有效地开展情感教学，进而提高学生的学习质量以及综合素养[2]。

三、总结

情感教学对于高中生而言至关重要，高中语文教师需要在实际教学过程中通过深入挖掘教材、开展朗诵教学等方式来有效地展开情感教学，从而帮助高中生提高语文学习质量的同时帮助其树立正确的三观意识和良好的综合素养。

参考文献：

[1]刘春艾.情感教育在高中语文教学中的应用[J].教育现代化，2018，5（28）：343-344.

[2]贾铁梅.情感教学在语文教学中的应用[J].现代语文（教学研究版），2017，15（8）：96-97.

编辑 温雪莲