探究性学习在中学化学教学中的应用

摘 要：当前在新教学改革推进下，素质教育已经成为新时代教育教学重要发展趋势。在当前的新课改中，探究性学习已经成为素质教育的重点教学方式。所谓的探究学习主要应用在以学生为主体、教师为主导的教学课堂之上。在我国多年的教育事业发展和改革中，探究性学习已经为教育事业的改革起到重要的促进作用。经过一定的教学实践表明，探究性学习在所有学科的应用中都起到了提升学科教学质量的作用，尤其是在中学化学学习中，应用探究性的学习理念和策略更有助于快速提升中学化学教学的质量和效率。通过多年的中学化学教学经验，针对中学化学教学中应用探究性学习的问题展开讨论，希望能够为中学化学学习提出有效的改进建议。

关键词：探究性学习;中学化学;教学应用

探究性学习方式不同于传统的学习方法，在探究性学习方式的应用中更加注重学生实践探究能力与自主学习能力的培养，而传统的教学方式则更加强调教师的授课。在传统课堂之上，教师是课堂的主要角色，教师讲授内容学生聆听教学，但是这样的课堂不利于学生创新能力和自主学习能力的培养。因此在中学化学课堂之上应用探究性学习方式以呈现出明显的教学优势，学生的自主创新能力和学习能力都得到了有效提升。隨着探究性学习方式的应用，中学化学教学已经达到了事半功倍的教学效果，以下笔者从中学化学教学的各个方面展开探究性学习应用的探讨。

一、当前在中学化学教学中应用探究性教学的主要优势

（一）积极有效提高学生的创造力

在中学化学的学习中包括很多重要的学习内容，但是化学始终作为实验型学科而存在，因此在中学化学学习中实验内容便是中学化学学科教学的重中之重，在中学化学实验学习中应用探究型学习方式便会顺利确定学生在中学化学实验学习中的主导地位，化学教学只有不断提升学生学习化学的兴趣，才能有效提高学生参与中学化学实验教学的主动性和积极性。在传统的化学实验教学中，学生学习化学实验主要是依靠教师对于化学实验的讲解，但在应用自主探究式化学实验学习方式后，中学化学课堂则更加注重学生独立自主学习和创新能力的培养。

（二）积极有力提升学生对中学化学学科的探究精神

探究性学习精神是化学学科的最大特点，也是学习化学最应该具备的精神。在中学化学课程的教学中积极应用探究性学习方式更有利于提升学生参与中学化学学习的自主性和成就感，学生只有对中学化学学习产生浓厚的兴趣，才能在探究式学习中不断积累化学知识，最终由化学知识的量变引起质变，学生在这一过程中养成良好的自主探究学习习惯，学生在探究式学习方式的应用下自主记录和分析各种化学数据，最终自主完成化学实验的要求，获得了实验要求得出的数据。在化学实验过程中，学生如果遇到了相应的困难也会积极向老师和同学寻求解决问题的方法。

二、关于中学化学教学中探究性学习的有效应用策略

（一）在化学课堂科学设置探究问题，激发学生的探究欲望

中学化学学习中离不开探究性问题的设置，只有科学设置了探究性问题，才能积极引领学生在化学课程的学习中始终保持对化学关键问题的探究。因此，中学化学教师要更加注重自主探究问题的设置，只有高质量的具有趣味性和探究性的化学问题，才能更好地引发学生对化学学习产生浓厚的兴趣。在化学课上教师要通过创新设置问题的角度和方法，有力激发学生自主探讨化学问题的兴趣，以中学化学教学“电解质”教学为例，在“电解质”教学中教师可以为学生积极设置悬疑性或者具有挑战性的问题。

（二）努力提高学生化学实践能力，科学设计化学实验

中学化学学习是建立在化学实验基础之上，只有科学的实验才能支撑起化学的实践学习，所以中学化学教师需要科学设计化学的实验内容和方案，才能有力提升学生参与化学实践的能力，经过科学设置的化学实验才能更加符合中学生化学实验学习的需求，化学教师只有充分提高对化学实验探究型学习的重要性认识，才能在积极设置化学实验的过程中积极发挥引导职能，最终积极为学生营造良好的化学实验氛围。

（三）积极提高学生探究合作的学习能力

自主学习能力的培养是探究性学习方法的主要学习理念和主张，中学化学教师只有科学划分化学学习小组，合理配置每一个学习小组的学习成员，才能加强合作学习的探究与引导，只有不断提升化学学科的综合学习能力，才能帮助学生在化学学习小组的学习过程中积极表达自己的见解，完成化学学习的问题交流与探讨，进入学习小组中的学生通过分享和提出自身的意见，有效激发自身学习的潜能，最终有效提升学生自主探究学习能力。

总之，在中学化学学习中积极提升探究性学习能力，才能有效提升学生学习化学的兴趣，化学教师在化学课上为学生提供重要的引导作用，学生在课上积极与教师分享化学的学习价值，通过教学模式的变更能够有力培养和提升学生探究性学习意识和能力，同时也为其他学科的学习奠定基础。

参考文献：

[1]刘洪.探究性学习在中学化学教学中的有效应用[J].课程教育研究，2018（35）：179.

[2]季小珣.探究式学习在化学教学中的应用研究[J].新课程研究（上旬刊），2016（12）：125-126.

[3]雷万秀.初中化学探究式教学的实施现状与改进策略研究[D].重庆师范大学，2016.

[4]赵良彦.新课改背景下初中化学实验教学资源开发与利用[D].陕西师范大学，2014.

作者简介：任远（1989—），男，汉族，江苏常州人，专业或研究方向：化学教学，本科，中教二级。

编辑 鲁翠红