高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式分析

崔连禹

摘 要：在新课改的背景下，高中语文教学正面临改革。教师可以采用学生自主课堂教学模式，让学生在学习中处于主动地位，引导学生进行教学环节设计，激发学生的科学探究精神。自主课堂教学模式能够有效释放学生的思维空间，让学生结合实践，提升学生的学习效果。

关键词：高中语文;自主课堂;教学模式

自主课堂教学模式是教学改革下的一种全新教学模式，能够有效提升学生的分析能力和解决问题的能力。教师要发挥引导作用，对学生主动探索的行为进行引导，鼓励学生找到学习脉络与正确的学习方法，进行知识迁移，充分利用课堂时间，提升学习的效率。

一、合理设置疑问，释放学习热情

教师在高中语文的教学中，可以采用自主课堂教学模式，合理设置疑问，让学生带着疑问进行自主学习，提升学生学习知识的目的性，释放学生的学习热情。教师提出的问题，需要遵循循序渐进的原则，让学生由易到难地进行思考与学习[1]。对部分问题教师可以设置一定悬念，让学生深入思考，并与其他学生进行交流，推导出的问题答案，提升学生的满足感，或设置开放性问题，让学生开放思维，说出自己的观点，并得到其他学生的认同。

比如，在“鸿门宴”的教学中，教师可以对学生提出问题。教师需要让学生通读文章并理解文章大意，并提出问题，如“梳理故事的情节脉络，并为每个情节拟一个小标题”，学生可以根据文章大意，对文章进行分割，并划分出各个情节，如“序幕：无伤告密;开端：范增献计;发展：项伯夜访，刘项约婚，刘邦谢罪;高潮：范增举玉，项庄舞剑，项伯翼蔽，樊哙闯帐;结局：刘邦脱逃，张良留谢;尾声：刘邦诛曹”，让学生推导故事的情节发展。

二、营造学习氛围，应用信息技术

教师在教学的过程中，需要营造舒适的氛围，为学生的思考创造有利条件，结合大量素材，提升学生的自主学习能力。教师可以结合教学内容，搜集各类素材，如视频、图片、音乐等，让学生能够从另一个角度理解文章的内容，并调动学生的视觉、听觉，建立真实的教学情境，深化学生对文章的理解。教師可以组织学习活动，让学生朗诵文章或齐读文章，加深学生对文章的领悟，并鼓励学生提出自己的疑问，让学生积极思考。

比如，在“再别康桥”的教学中，教师可以营造舒适的学习氛围。首先，使用“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”这一句话进行导入，之后播放“再别康桥”的歌曲，让学生从另一个艺术层面感受徐志摩的诗歌。之后教师可以对徐志摩的生平进行介绍，并引导学生体会诗歌中淡淡忧愁的离情别绪。最后，教师可以进行朗读，让学生关注诗歌的节奏和饱含的深情，从绘画美、音乐美、建筑美三个方面，对这首诗歌进行感悟。

三、展开合作交流，激活自主思维

自主课堂教学模式鼓励学生进行交流互动，交换彼此的思想，鼓励师生交流。在传统教学中，教师与学生的关系较为僵硬，缺乏互动，导致课堂较为枯燥乏味，气氛较为沉闷。而自主课堂教学模式发挥了学生的自主学习能力，让学生能够进行自主思考，并进行观点交换，提升了学习的效率[2]。教师可以将学生进行科学分组，让学生积极进行交流。同时，教师要积极参与到学生的交流当中，并在学生陷入困境时为其指引道路。

比如，在“孔雀东南飞”的教学中，教师可以根据学生的学习能力，将学生进行科学分组，形成优势互补，布置教学任务。学生可以在组内各司其职，并发挥积极作用。学生要围绕“文章脉络”进行思考，以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害构成的矛盾冲突为线索，文章的发展路径为刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶。

四、强化综合实践，进行情景模拟

知识源于生活，高于生活。自主课堂教学模式鼓励学生进行实践，提升学生的综合应用能力。教师可以制定实践学习方案，让学生结合实际生活与自身感受，进行自主研究、自主实践、自主思考并开展综合实践活动。教师可以将其他学科知识与语文教学进行结合，让学生自主设计课程主题，思考实施方案，并在学习后做好归纳和总结工作，提升学生自主解决问题的能力。另外教师可以让学生进行情景模拟，提升学生对文章的理解程度。

比如，在“荆轲刺秦王”的教学中，教师可以让学生进行情景模拟。学生模拟故事中的角色，如荆轲、秦王、燕太子丹、秦王侍卫等，让学生感受荆轲那股“壮士一去兮不复还”的悲壮豪情，感受燕赵地区慷慨悲歌之士的风骨。学生在表演中，能够加深对文章情节的理解，并领会各色人物的魅力。在情景模拟中，学生能够用夸张的表现，以及丰富的想象力，拓宽作品的广度，提升学习效果，让学生更好地进行课程主题的设计。

总之，在高中语文的教学中，教师可以采用学生自主课堂教学模式，通过合理设置疑问、营造学习氛围、展开合作交流、强化综合实践等方式，提升学生的自主思维能力以及学习效率。

参考文献：

[1]李丽.高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式的探索[J].教育现代化杂志，2018，8（22）：63-64.

[2]胡荣仁.关于高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式分析[J].中学教育，2018，12（14）：26-27.

编辑 冯志强