浅谈初中语文教学中的多元化教学方法应用

景永先

摘 要：近年来我国愈加重视教学效率及素质教育，初中是学生学习历程中承上启下的重要教育阶段，理应得到更多重视。其中初中语文学科作为中考一大主科的重要性可想而知，更应加大其在初中教育中所占比例。现阶段初中语文教育教学效率普遍不高，且过分注重分数而忽视了学生综合素养的培养，教师应改良传统教学策略，运用多元化教学方法以提升教学效率和学生综合素养。

关键词：初中语文;多元化教学;综合素养

传统教学方式较为单一，且其教学成果、培养方向无法适应当今社会需求，因此需要针对现阶段初中语文教学想要达到的教学效果，探究较为适宜的多元化教学方式，以提高教学效率，培养学生综合素养，为学生后期的学习及发展奠定坚实基础。

一、多元化教学方式的重要价值

多元化教学法即思维、教学方式的多元化，该方式能从多角度对学生进行教育教学，激发学生思维扩散、拓展学生知识面、提升学生综合素养。初中语文起着承上启下的重要作用，但是学生的学习兴致普遍不高，因其较小学语文来说少了乐趣，多了难点和枯燥乏味，再加之传统教育方式的死板、填鸭式，致使学生产生畏难、逃避心理[1]。应用多元化教学方式从思维、教学氛围、教学方式、知识拓展等方面进行初中语文教学，能极大地提升教学成果、学习兴趣，且有助于学生拓展视野、发散思维。

二、初中语文教学中应用多元化教学方法的路径

1.互动交流，促进学生独立思考

在以往教学中，教师在教学中占据主导地位，学生处于被动学习地位，学生所学所得有限。教学时师生间应多进行交流互动，进行地位互换，由学生占据主体地位，教师负责指导、引导工作，则能极大提升学生的独立思考与参与性，有助于提升整体教学效果和促进学生养成独立思考能力。例如，在进行《纪念白求恩》一文的教学时，教师应在课前给学生布置查找该文相关历史背景资料的任务，在进行教学时，先选取几个不爱发言的同学进行诵读课文，继而对学生进行提问，问题可以是“这篇文章的时代背景是什么？白求恩的主要贡献是什么？”等，学生探讨之后，教师给出最终答案，继而提出问题：“你们认为白求恩的伟大之处在哪里？”要求同学之间进行交流，最后由教师进行点评和答疑。该方法能促进师生、学生之间的互动交流，有效提升班级凝聚力、学生学习兴趣和学习成果[2]。

2.融入多媒体，提升学生学习兴趣

部分初中语文课文稍显枯燥，学生学习时较为烦闷、乏味，致使其学习效率下降、教师授课积极性及成果也大打折扣。如果教学时从多元化角度出发，引入新媒体，则能有效改善这一问题，例如，讲授《观沧海》一诗时，教师需要在课前进行相关资料的搜集整理，可从《三国演义》电影中截取曹操生平的转折点部分视频整合到一起，并以PPT的形式编辑曹操生平的重要事件，上课时，先找几位同学有感情朗读，继而播放PPT课件讲述曹操生平事迹，之后进行视频播放，最后再找第一批学生进行有感情朗读，并让同学们点评观看资料之前和之后，同一批读课文的同学朗读情感发生了哪些变化，趁学生兴趣热度未消之时讲解本文相关知识点。该种方式不仅能提高学生学习兴趣，还能极大扩展学生知识面，并有助于提高学生朗读能力及思考能力。

3.读写结合，提高学生综合能力

初中语文教学中写作教学始终是一大难点，大多数学生都不爱写作、不知道写什么、作文内容乏味，但作文却是中考必考项目之一，且一个人的写作能力能极大影响其思维能力，二者相辅相成。教师可以基于多元化角度，从两个层面進行写作教学，第一是针对写作课，教师可以提前向学校申请，课余时间带领学生去附近的敬老院等机构义务劳动，写作课时要求学生写所见所闻，并告知学生这些文章会拿过去给老人们读，激发学生好胜心及爱心，促使其下笔如有神、言之有物;第二是针对日常授课，日常授课时，碰到适宜的课文时，例如《陈太丘与友期行》一课，教师讲完课后，可以让学生以400字的内容描述自己的朋友，包括其性格、外貌、优点及对朋友的期许等，并进行诵读交流，交流结束后选取典型，由同学们点评其所写是否与对方相符。读写结合、寓教于乐的教学模式能极大提升学生的学习热情，提高其综合素养，并且有助于班级同学关系融洽发展，有助于其日后发展[3]。

总之，随着课程改革及社会发展，要求步入社会的学生不仅有应试能力，还要有发散性思维、开拓的视野、扎实的基本功等素养，这就要求初中语文教师在教学中针对具体情况，采用多元化教学方法，在提升学生学习兴趣、效果，提高教学有效性的基础上，培养学生综合素养，为其后期的学习及生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]何素娇.浅谈初中语文多元化教学法的运用策略[J].考试周刊，2017（42）：49.

[2]陈兰萍.关于初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].学苑教育，2018（6）：42.

[3]吴火仙.初中语文教学中多元化教学方法的有效应用探讨[J].课外语文，2018（3）：49.

编辑 温雪莲