高职学生文明行为养成教育研究

张志雄

摘 要：我国大力推行素质教育，高职学生的文明行为养成也得到了一定的重视，在高职院校素质教育中，文明行为养成教育是重要内容，这就需要高职院校进一步加强文明行为养成教育，提升高职学生文明行为养成教育水平。本文基于垃圾分类，研究高职学生文明行为养成教育，为教育工作者提供参考。

关键词：高职学生;文明行为;垃圾分类

随着当前时代不断进步，社会对人才的需求发生了转变，对高职学生的素质教育提出更高要求，不仅仅要求高职学生具备一定的专业能力，也要具备一定的文明道德修养。对高职学生开展文明素质教育，要结合学生特点进行文明行为养成教育指导，下文以垃圾分类作为研究实例，分析如何促进高职学生文明行为素养养成。

一、高职院校垃圾分类现状

在高职院校，产生生活垃圾主要在宿舍、食堂等区域，垃圾一起堆放的现象比较严重，学生进行垃圾投放都是基于行动意识和习惯，缺乏文明行为意识;很多高职院校对行为文明教育工作不够重视，高职学生对垃圾分类没有全面理解，导致垃圾分类错误。

二、高职学生文明行为养成教育研究——以垃圾分类为例

（一）为高职学生普及垃圾分类知识

高职院校可通过开展与垃圾分类相关的知识普及教育，将培养公民意识作为前提、以生态文明作为重要任务来开展教育，通过编写生态道德作为核心的垃圾分类知识读本，利用思想政治教育课程，将垃圾分类知识普及给学生，在教育过程中，通过结合高职院校周边以及社区对垃圾分类的情况进行有效分析。在课程教学中将垃圾分类成效呈现出来，体现高职院校生态文明以及保护环境的优良道德品质，为高职院校的校园文化增加有关生态道德的元素，为学生构建良好的文化环境，为构建生态文明校园环境提供数据、资料以及研究分析，为学生在高职院校学习生活中构筑素质教育与生态文明的精神桥梁。

（二）开展与垃圾分类相关的校园文化活动

在高职院校素质教育中，将垃圾分类这一环保理念融入其中，同时结合高职院校日常管理工作，为学生开展素质教育相关的校园文化活动，以垃圾分类作为活动实例，通过建设与高职院校教学相关的展览大厅，结合高职院校各种学科专业知识进行垃圾分类活动，通过开展活动，幫助高职学生与高职校园文化建设形成一种可以相互依托、促进以及补充的可持续发展形态，构成高职院校特有的校园文化体系，进一步挖掘高职院校素质教育资源中的教育功能以及教育价值。高职院校的学生通过参与这种活动，能够对垃圾分类有更深层次的理解和感悟，从而在未来的生活中逐步养成良好的垃圾分类习惯，进一步提升综合素养，这样做可以促使垃圾分类的活动不仅是简单宣传，而是通过开展活动，让学生从中理解和认同养成文明行为的重要性，并通过实际行动影响他人乃至社会，这对提升社会的文明程度有积极意义[1]。

（三）推广垃圾分类，践行良好的行为习惯

高职院校在进行素质教育过程中，通过推广垃圾分类这一文明理念，一方面有助于学生在未来生活中养成良好的生态道德理念，逐步形成对社会发展有益的文明习惯;另一方面有助于学生将这一文明意识以及文明习惯逐渐转化为潜意识中的文明素质。邀请高职院校教师与学生共同参与，可从教学、思想指导、实践指导等等，为学生未来的行为习惯树立良好行为意识，在掌握专业的前提下，将文明行为付诸于实际行动。高职院校可通过构建教师与学生共同对校园日常管理的模式，通过参与垃圾分类相关的竞赛活动，提升教师与学生参与度，重点将活动放在垃圾分类这种具有技术性质的工作中，促使教师和学生逐步掌握，同时还鼓励学生将垃圾分类作为载体，创新思维能力，结合所学专业知识设计科技作品，这样做不仅提升学生的道德素养，也有助于激发学生的创新和实践兴趣[2]。

结束语

综上所述，高职院校作为培养专业性、高素养综合性人才的院校，同时也是我国培养人才的重要阵地，这就从侧面说明高职院校的文明行为养成教育对社会文明行为素养水平有着直接影响，本文分别从为高职学生普及垃圾分类知识、开展与垃圾分类相关的校园文化活动、推广垃圾分类，践行良好的行为习惯三个方面对高职文明行为养成教育进行分析，旨在培养学生文明行为，促进社会发展。

参考文献

[1] 周军梅，郑庚.分析高职生文明行为养成教育的思考：以垃圾分类为例[J].科技风，2018（7）：41.

[2] 吴壁葵.高职生文明行为养成教育的思考：以垃圾分类为载体[J].延安职业技术学院学报，2017，31（4）：43-45.