关于提高县级党校党员干部教育培训质量的思考

曹 娜

(中共前郭县委党校，吉林 前郭 138000)

一、干部教育培训工作的现状

当前，县级党校的干部教育培训工作，能够紧紧围绕提高素质和培养能力这一目标，贴近县委和县政府中心工作取得了一定的成绩。由于成人教育自身的特殊性，又处在知识快速更新的时代，党员干部日益多样化的培训需求与干部培训机制不相适应，逐渐成为干部教育培训工作中亟待解决的矛盾。

二、存在的主要问题

当前县级党校在干部教育培训工作方面做了大量的工作，使得干部教育培训取得了很大的进步。同时，我们也不能忽视县级党校在干部教育培训方面仍有很多方面需要与时俱进。

(一)学员学风不浓。党校的学风总体上是好的，但是不够浓厚。学员学习不刻苦，学习只是为了应付差事、镀镀金、让自己的履历更加的漂亮、从而导致上课心不在焉、借口单位工作忙，或者让其他同志替代自己来上课，把学习任务当作可有可无的事情敷衍了事。

(二)培训针对性不强。党校教育培训对象的特殊性，决定了其教育培训要具有针对性，党校授课具有问题导向，要与学员的需求相结合。

(三)对学生约束不严。当前学员学习培训的规章制度比较完善《党政领导干部选拔任用工作条例》、《干部教育培训工作条例》、《中华人民共和国公务员法》等法律和法规中对干部培训都提出了要求，党校对学员也有教学上的管理考核，但是学员学习的实际效果没有一个可以衡量的具体标准，当前教育培训的最终结果并未与干部选拔和调动充分的衔接起来。

三、提高干部培训质量的路径探析

通过长时期的基层工作经验和思考笔者认为提高干部教育培训质量可以从以下几个方面入手：

(一)针对培训需求，科学设置培训内容

要坚持“实际、实用、实效”的原则，创新培训方式，突出时代特色、地方特色。主要在以下三个方面下功夫：

第一、科学设置培训班次。认真研究不同领域的党员干部的工作特点、行业要求，深入研究领导以及普通干部的岗位特点和职能要求以及岗位未来发展方向，站在新时代科学规划主体班次、课程要具有时效性、主体课要具有经典性、针对不同的学员开设不同的课程。

第二、丰富培训内容。培训内容包括干部需要学习的基本知识和干部需要提升能力两个方面。当前对干部的能力素养提出了更加全面的要求，干部要具有坚定的政治性，坚定“两个维护”、坚守“四个意识”、面对新的挑战要具有科学的决策力和处置突发事件的能力，以及领导干部要具有法治思维和依法办事的能力。培训中，要紧扣干部素质和能力提升的需要科学设置培训内容，要突出问题导向，有针对性的根据干部工作的实际情况有针对性和实效性的开展教学工作。

第三、加强实践教学。学习的最终目标是要提高学员的实际工作能力，根据教学内容，选择典型性强的乡镇、村组或部门进行实地培训，通过实践教学让学员把理论知识与实践经验有效的结合在一起，达到理论和实践相结合的教学目的。

(二)整合资源配置，在师资力量、教学设施建设、经费保障上实现新突破

干部教育培训是一项十分复杂的教学工作和政治工作，必须按照“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”的根本要求，整合有效资源，建立干部教育培训体系。

第一、加强师资力量的开发党校教师要用学术讲政治。进一步健全师资库，一方面加强对党校青年教师的培养、选拔、交流，促进全省各级党校系统教师之间的教学和学习流动，同时珍惜现有的人才，把县内其他领域内理论功底、丰富实践经验的人才整合起来，扩充教师队伍；另一方面合理利用其他县市区的党校师资资源通过请进来、送出去的方式，让县外优势教师为我所用。

第二、加强培训阵地的建设。要坚持党校干部培训的主体地位，积极争取加大投入建设县委党校基础设施条件，特别要把现代化教学设施运用到教学工作中。

第三、加大经费投入。干部培训对干部的成长是潜移默化的，既不能一蹴而就，更不能拔苗助长，只有不断地加强干部教育培训，促使干部素质整体提高，才能更好地推动经济社会发展。

(三)加强管理，完善考核，建立健全干部教育培训激励与约束机制

制度建设是干部培训工作能否取得实效的关键，制度建设要做到既有系统性，又体现时代性、激励性和可行性。

第一、完善培训质量评估制度。培训班中，要请学员对教师课堂的教学内容、日常考核工作和后勤工作等内容进行打分和评价，提高评估效果和准确性。根据评估意见及时调整学员学习期间教学与后勤工作存在的薄弱环节增强培训效果。

第二、健全考试考核制度。为了检验干部参加培训的学习效果，在培训中要积极推行考试考核，实行开卷考试、闭卷考试、调研考核等方式相结合，提高干部培训结果。

第三、强化激励和约束机制。完善干部教育培训登记制度，通过建立积分管理的办法把学员参加培训次数、天数、学习期间的各种表现，实行积分制管理。

第四、健全学风管理制度。学风是促进培训绩效的关键环节，因此需要进一步建立健全学风管理制度，按照中组部的相关规定，制定适合我县实际的学风管理办法，严肃干部学习培训纪律，规范参与学习培训行为，促进干部培训有效开展。