职业院校分层分类思想引领的模式探索

姚 琦

(郑州电力高等专科学校，河南 郑州 450000)

2018年，团中央印发了《共青团大中学生分层分类一体化思想引领工作大纲(试行)》(以下简称《大纲》)，第一次明确了思想引领工作的工作原则、内容、目标任务和途径载体，旨在构建起涵盖大中学生、分层分类一体化的共青团思想引领工作体系，建立工作标准、完善组织实施。《大纲》推广以来，引起了很好的反响。但在具体的实践中，依然存在一定现实问题。

一、职业院校分层分类思想引领面临的现实问题

(一)生源结构多样化

目前职业院校生源渠道可分为：普通高考学生、单独招生学生、中职对口升学学生、社会培训类学生；从培养目标上分：可分为面向国内培养高技能人才、国际合作办学培养国际化人才、少部分本科毕业生的“回炉再造”、国外来华留学生的学习等；从录取分数看，既有超过一本线、重点大学分数的“超高分”，也有刚过录取线的100多分，甚至还有注册入学的学生。以上各类学生，出现在同一所职业院校中，每一类人群的思想认识不同、知识层次不同、诉求不同，对思想引领工作提出了巨大的挑战。

(二)微观分类差异化

具体到某一职业院校这个微观环境中，仅按照3个年级，把学生简单分为3大类，虽然在具体的工作实践中，有些高校进一步深化，以专业+年级的方式进行分类分层，但这种分类分层的方式仍过于粗线条，不可能照顾到少数群体，更勿论青年个体。

(三)青年特质个性化

当代大学生已经进入到“00后”时代，出生、成长于网络时代的他们，自主化、网络化的学习生活方式，使其具有主体意识强、学习能力突出、创新思维活跃等特点，但也明确表现出“佛系”“小众”“二次元生活方式”等碎片化、多维度、易变化的特点，多元化、个性化的价值追求显著。

二、职业院校分层分类思想引领的模式探索

结合职业院校共青团工作实际，笔者构建了组织引领、文化引领、榜样引领、信仰引领四个维度的模式，努力将思想引领的基因融入共青团组织开展的各项工作，切实提升思想政治教育的获得感。

第一维度，组织引领。共青团在高校拥有结构严密、层次清晰、覆盖全面、实施有力的组织体系，拥有科学正确的理论指导和理想信念。要创新组织引领的工作方式，一方面确定好选题，将党的政治理论、政策方针与学生切身利益相联系，找准找好结合点；另一方面，组建好队伍，组建由思政课老师、团干部、学生代表组成“政治学习、团课”备课小组，组成“青春导师团”“团课教研组”，将政治理论送到支部青年身边。

第二维度，文化引领。以文化人，开展文化引领，一是牢牢把握住思想教育这个“内核”，把握活动正确的政治方向。以弘扬中华优秀传统文化、革命文化等内容为重点，设计开展不同层次、不同主题的文化活动。二是掌握青年的思想特点、成长规律、语言体系和热点关切点，将党的科学理论、方针政策、价值导向等“大道理”转化为学生身边的“小故事”“好道理”。三是职业院校团组织也可以结合行业企业文化、职业素养、“大国工匠”精神等方面开展特色鲜明的文化引领活动。

第三维度，榜样引领。一方面，可以邀请道德模范、“大国工匠”“创业明星”“职业达人”入校做先进事迹报告、组织座谈会、交流会，聘请为实践育人导师，为青年学生树立一个“大目标”；另一方向，深入开展青年身边典型的培育、选树活动，从勤奋好学、孝老敬亲等多方面选树优秀学生，成为“校园之星”，为青年学生树立“小目标”。

第四维度，信仰引领。共青团开展思想引领，要把信仰引领作为最高层次和最高目标。一方面要开展党校、团校的教育培训，多开展不同主题的教育活动；另一方面要利用好青年马克思主义者培养工程这个载体，严格选拔，制定培养计划，开展政治培养、理论培训、实践锻炼。

三、职业院校分层分类思想引领的思考

(一)牢固树立“把思想引领基因融入共青团组织的每一项工作”的理念。共青团是一个政治组织，要把巩固和扩大党执政的青年群众基础作为政治责任。要紧密围绕立德树人的根本任务，经常自我检视、自省，是否有脱离主责主业的现象。

(二)精心设计、周密组织思想引领活动。思想引领的成效好坏，关键在于每一项活动的落地生根。要重视各项活动的设计，在策划时找准思想引领的内容、体现引领的方式、引领效果如何体现、引领效应如何最大化等问题，在方式选择上遵循青年学生成长和思想教育引导的客观规律。

(三)建立机制，激发团员青年参与的主观能动性。要建立健全活动开展“众创众筹众评”制度，使青年学生更多地参与到活动的设计、决策、实施、评议全过程。通过积分、评论分享、活动评星等渠道，使学生积极参与、主动分享，切实提升思想政治教育的获得感。