武警院校学员队列训练方法探究

2019-01-15李楠

山西青年 2019年19期

李楠

(武警警官学院军事训练系，四川成都 610200)

队列训练是武警院校的基础性训练课程，在教学课程中有着很重要的作用，不仅有利于培养学员的警容警姿，也培养了学员严明的军事纪律性和坚忍不拔的个人品质。但是，武警院校队列训练起点比较高、难度比较大、标准要求也比较严格，想要达到预想的训练效果并非一件容易的事情，很多新学员在训练中总是不得法，心理方面也产生了消极的训练情绪。

一、武警院校队列训练现状及其原因

队列训练一直是我院高度重视的训练项目之一，为全面提升我院全体学员的军事素养和精神面貌在队列训练上倾注了很多心血，培育了大量优秀教员，并在队列训练效果上取得了一定的成效。但是，在细节上个别学员个别动作仍然掌握不够透彻，团队协作意识存在问题。其次，队列训练中一个动作的教导往往需要大量的时间和精力，训练效率低下。新学员的队列训练在其新鲜感过后出现严重的排斥训练的情绪，导致训练效果极其不佳。究其原因具体有以下两个方面：

(一)主观原因

①学员在思想上缺乏对列队训练的深刻认识，很多学员认为：“队列训练是浪费时间，没有实际用处”。队列训练成了应付差事，没有付出百分百的努力。②学员缺乏严谨的工作作风和坚决干练的形象和气质，往往训练拖拉，做事不认真不细致、着装不整。③训练教员在练法和教法上存在误区，无法兼顾个体和群体的共同发展。

(二)客观原因

大部分新学员没有经过系统的队列训练，对于军事化训练的体系教学一无所知，对单个军人队列动作没有清晰的认识，对训练条令不够了解，训练基础不够扎实。武警院校高强度、高标准的队列训练对他们来说难度较大。其次是院校对队列训练的考核不够全面，导致学员从思想上认为“不考核、不重要、不要求”。

二、武警院校队列训练方法探究

(一)提高学员队列训练的思想认识

队列训练是军事体育训练中的基础性内容，也是培养学员纪律意识和吃苦耐劳精神的重要途径，对于学员后期的训练和发展有着重要的影响，因此，要在思想上让学员明白队列训练的意义，让他们把被动受训变为主动训练，放下思想包袱从内心深处主动、刻苦、认真地去训练。院校应当制定必要的思想教育课程，以了解训练目标、了解课程设置、学习管理制度及作风习惯、心理教育等为目的的思想教育。不仅让学生重视队列训练的教学，还要重视武警院校的纪律性、严谨性和紧张干练的思想作风。

(二)队列训练方法的有效实施

队列训练的有效提高不仅要求学员刻苦训练勇于突破，还要求教员要善于运用训练方法，根据实际情况灵活运用。具体应从三方面出发：

1.灵活组织练习方法，保障训练质量。队列训练的方法要灵活，要根据实际情况随时应变，注重团队整体的训练效果也要重视个体的差异。在队列训练中可以集体受训、分组练习，通过小组间的互相观摩、互相学习、互相监督来发现问题纠正训练动作，这样有利于学员及时发现问题及时学习动作要领。对于个体的训练差异，教员可以进行单兵训练法，针对训练存在误区的学员进行一对一专项培训，学员与教员的直接沟通交流不仅有利于教员对学员所学动作要领掌握的了解，也能提高学员自身的训练积极性。此外，也可采取学员间的帮扶训练法，让动作姿势标准的学员帮助较差的学员做动作纠正。

2.科学分解，循序渐进。完整的动作是需要一步一步分解来实现动作演示和练习的，教员要注重动作分解的科学性，要根据动作的结构特点，以不破坏动作完整联系的基础上向学员讲明动作要领、作用以及和其他动作的连贯。在分解动作的训练中不能急于求成，要注意学员的掌握程度，不明白、不清楚的地方要耐心讲解，不要怕慢不要怕错，但求稳固扎实，一招一式循序渐进。此外，动作的训练光靠看懂、听懂、会做是远远不够的，还需要反复不断的重复练习，不断回顾往期动作，不断加强团队综合练习的反复进行。

3.严格把握考核标准，做好心理疏导。对于队列训练的标准要求要从严、从紧、从高，不能得过且过，要严格要求学员做到动作严谨、一丝不苟。作为军事要重视细节，不能在任何事情上面偷懒耍滑，要严格要求自己，维护严谨认真的军人形象。很多学员对于多次的动作不合格或训练挫折往往容易产生负面情绪，或者对于艰苦的受训环境产生恐惧心理，作为教员要及时进行有效的心理疏导，在训练场上严格要求学员，在场下要随时关怀学员的感情生活，及时了解他们遇到的挫折给予开导和人文关怀，让学员从心理上认识到教员和战友的关心，从而提高队列训练的质量和效率。