户外混龄活动案列及分析

洪敏敏

(武昌中南路幼儿园，湖北 武汉 430000)

在幼儿园内部所开展的户外混龄活动，顾名思义指的就是这项活动需要在户外进行，混龄指的就是不同年龄段的幼儿在一起进行游戏。这种教育方法具有一定的优势，能够通过年龄上的差距，让幼儿之间进行互补和学习，比较小的幼儿可以学习年龄大的幼儿的稳重，以及学会照顾他人的优势；而年龄较大的幼儿也可以在比较小的幼儿身上学会天真、可爱等纯真的品质。这样的混龄游戏活动开展对于幼儿有着非常重要的意义，所以，本文也对教学案例进行反思，希望总结出最佳的活动开展方式，以此为幼儿的成长做出贡献。

一、案例分析

(一)设计目标

在混龄活动中，体验大小同伴互动游戏的快乐，增强合作能力，增进友情。

(二)准备工作

大小年龄幼儿相互认识并有一起游戏的经验；录音机、背景音乐、图卡纸、笔。

(三)情景游戏

引导大年龄幼儿想方设法保护小年龄幼儿

年龄大的幼儿自由组合成为父母，年龄小的孩子选择家庭，一共分为多个家庭组合。

师：轰隆隆，下大雨了。怎么办？请爸爸、妈妈赶快动脑筋想办法为宝宝挡雨。

师：你们用什么为宝宝挡雨？

爸爸、妈妈：房子/雨伞/雨披……

师：宝宝有没有被雨淋到啊？

宝宝：我身上干干的，没有淋到/我也一点都没有淋到……

师：爸爸、妈妈真能干，你们又成功地保护了宝宝。请宝宝伸出大拇指夸夸爸爸妈妈。爸爸、妈妈真棒！

师：哎呀！爸爸、妈妈只顾着给宝宝挡雨，自己都淋湿了。宝宝，你们说怎么办呢？

宝宝：换件衣服/用毛巾擦一下……

师：哦，那请宝宝们赶紧给爸爸、妈妈擦一下，要不然他们会感冒的。

(四)结束活动

在舒缓的音乐声中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松运动。

二、户外混龄活动案例反思

(一)混龄活动有利于强化幼儿交际合作能力

目前，在我国的社会之中，现代化教学思想理念要求幼儿时期能够培养出较好的交际能力，但是交际能力的培养，并不是由家长和教师亲身传授的，而是在各种活动和同伴交往过程中获得的。混龄的游戏活动不仅仅能够帮助幼儿与教师之间进行交流，更能够使其在同伴之间进行互动，尽可能多地与弟弟、妹妹，或者是哥哥和姐姐进行交往，增加了小伙伴之间所具有的亲密程度，也能够通过不同性格的幼儿，带动其他幼儿进行成长和进步。例如：在以上的案例之中，教师组织幼儿进行爸爸、妈妈的角色扮演，比较小的幼儿扮演成家庭中的小宝宝，这样就能够唤起扮演父母幼儿的保护欲望，在下雨的时候，几乎所有的幼儿都能够第一时间想到保护自己的孩子，选择房屋或者是各项工具为孩子遮挡雨水。这样的过程就能够突显出幼儿的真善美，同时也能够使扮演父母的幼儿在保护自己孩子的同时进行交流，树立起信心，提高其交往的技能。

(二)混龄活动有利于提升幼儿良好品德

幼儿时期对于新鲜的事物都是充满着好奇心理，所以经常会利用模仿的方法进行学习，在混龄游戏开展的过程之中，年龄较大的幼儿就会成为年龄较小幼儿的模仿对象，并且拥有着非常大的影响效果。例如：小班的幼儿在初次进入幼儿园的时候，对于玩具使用之后不知道该放置到何处，所以会出现随地乱放的现象，而大班的幼儿已经接受了一段时间的教育，并且养成了爱护玩具的习惯，就会指导弟弟妹妹摆放玩具，发挥出榜样的作用。在以上的案例中也能够看出，教师组织情景扮演的过程之中，说出了下雨了这一情景，所有的年龄长的幼儿都能够以父母的身份，爱护自己的小宝宝，而反之作为孩子的年龄比较小的幼儿，也能够知道接受父母的保护之后，反过来去保护父母为父母擦拭身上的雨点，这也是一种模仿和榜样的作用。不仅仅能够培养幼儿爱护自己父母的良好习惯，也能够使幼儿真正的懂得回报他人对自己的爱，让幼儿在这一时期就形成正确的思想意识、树立起良好的三观，所以能够看出混龄教育活动的开展，对于幼儿良好品德的形成有着非常重要的作用。

三、结论

综上所述，纵观我国幼儿园教育工作的开展情况能够看出，长久以来，由于受到传统的教育思想理念影响，所以幼儿园教学工作很长一段时间都停留在小学化倾向上，这也严重地影响了幼儿的成长和进步。因此本文重点探讨和分析了户外混龄活动的具体开展情况，根据以上的案例总结出其中存在的优势，希望能够提高混龄活动的效果，发挥出户外教育的优势，以此更好地为幼儿的成长和进步打下基础。