论文化的多元化与高校思想政治教育

2019-01-15郑桂

山西青年 2019年19期

郑桂

(湖南高速铁路职业技术学院，湖南衡阳 421002)

一、文化多元化与高校思想政治教育之间的关系

首先，文化多元化决定了高校思想政治教育的开放性，多元化的文化环境，能够促使教师产生多样化的教育思维，针对思想政治教育工作的开展，摆脱传统教育模式的束缚，促使高校思想政治教育活动更加符合现代社会的发展方向。其次，文化多元化有助于引导高校学生开展更为深入的学科探索。在高校思想政治教育中，受多元文化的影响，再加上学生知识的逐步积累，在其脑海中会产生思想碰撞，为了更为深入的了解所学内容，很多学生会通过多种途径来进行学科内容的探索，如网上查阅相关信息、图书馆查阅资料等，通过这种方式，能够极大的增强高校学生学习的主动性，并不断提升学习效果。

二、文化多元化背景下高校思想政治教育工作的开展

(一)优化高校思想政治教育环境

在文化多元化背景下，文化内容会不断丰富，为了更好的引导大学生参与到思想政治学习中，必须不断优化思想政治教育环境，具体而言，在思想政治教育中，必须包含新时代中国特色社会主义意识形态，而且要将其融合到学生的实际学习及生活中。另外，思想政治教育活动要能够顺应文化多元化的发展趋势，在多元文化的冲击和影响下，教师要引导学生学会适应，而不是逃避，在此过程中，要注重优质文化内容的吸收。

(二)将实践活动融合到理论教学中

通过分析文化多元化与高校思想政治教育之间的关系可以了解到，多元化的文化环境，能够促使教师产生多样化的教育思维，针对思想政治教育工作的开展，摆脱传统教育模式的束缚为此，在高校思想政治教学中，为了更好的适应文化多元化的发展形势，教师要能够对实践教学活动进行充分利用。通过实践教学引导学生将理论与实践进行有效融合，进而不断提升教学效果。例如，教师可以在特定的时间段安排学生参观红色教育基地或革命遗址，通过实地参观，引导学生真切感受我国的历史革命发展过程，进而对毛泽东思想及中国特色社会主义理论的内涵有一个更为深刻的认识。为了确保实践教学效果，针对每次实践活动，教师都要进行周密的计划和安排，每一环节的活动安排都应该予以明确，促使学生所进行的实践活动能够有序开展，另外，在实践活动结束之后，教师要安排学生进行活动总结，在总结过程中需要将此次实践与理论所学进行有效融合，通过这种方式，促使学生能够认真对待实践教学活动，并积极参与其中，进而不断提升教学效果。

(三)推动媒介素养教育融入教育体系

信息技术是文化进步的产物，也是文化多元化发展的结果，而且，在信息技术的推动下，使得高校教育模式发生了巨大的变化，因此，为了更好的推动高校思想政治教育工作的开展，有必要推动媒介因素在教育活动中的融合。高校可以被看做是学术问题和意识形态的聚集地，在文化多元化的环境中，为了引导学生更好的参与到思想政治学习中来，教师有必要利用媒介因素对传统教育课程进行适当的改进和创新。例如，在教务管理部门的协调下，建立起相应的网络教学课堂，利用网络教学平台，教师可以同时向多名学生授课，在网络教室中，没有了传统课堂模式的束缚，教师可以与学生进行更加高效的课堂互动，如针对时事政治以及特定的社会热点问题进行广泛的讨论，引导学生各抒己见，并在分析探讨中引导学生完成对课程知识的学习。在网络教学过程中，学生可以将学习中存在的问题及时反馈给教师，教师则根据学生的共性问题，针对特定板块的知识内容进行深入讲解，进而不断提升教学效率。

(四)引导学生进行自主学习评价

在多元化文化的影响下，学生的自我思维能力有了很大程度的提升，因此，在高校思想政治教学中，为了不断提升教学效果，教师要能够引导学生针对其学习活动的开展进行相应的自主学习评价，利用自我评价活动，帮助自己及时查找课程学习中存在的不足之处，然后通过向教师反馈，寻求改进方法，进而不断完善其学习活动。在日常学习活动中，教师要引导学生对所学知识进行定期总结，通常为一周一次，然后对本周所学习的内容进行系统梳理，然后对照教师要求，对自己在学习中仍然存在的不足之处进行标记，在下一阶段的学习中可以通过请教教师或自我探索的方式进行补充。教师还要引导学生做好相应的学习记录，在特定阶段的学习活动结束后，要将学习记录向教师反馈，教师要结合学生的学习记录，为其进行学习方法指导，并帮助学生制定科学的学习方案。