新媒体视阈下高校学生隐性思想政治教育概述

2019-01-15王鹏

山西青年 2019年19期

关键词：政治素养思想

王鹏

(周口师范学院生命科学与农学学院，河南周口 466000)

当前高校在开展对思想政治教育的过程当中，也会较为明显地感到来自于新媒体的影响，因此，教师必须深入地分析与研究新媒体所具有的传播特征、受众人群，来有效地拓展思想政治教育的途径，推动现代高校思想政治教育质量的提升发展。

一、在高校隐性思想政治教育当中，新媒体能够为其带来发展机遇

(一)丰富了隐性思想政治教育的进行形式

长期以来，高校传统的思想政治教育具有较为单一化的教育方式，进行方式单一，其教育内容未能与时俱进的获得创新与发展，因此，学生在学习的过程当中，会较为缺乏学习的兴趣。而在当前新媒体的良好的发展趋势下，能够让高校思想政治教育的内容与形式更加丰富多彩。新媒体也可以提升教师和学生之间的交流频率，优化师生关系，对推动思想政治课程教学质量有着极大的作用。

(二)对隐性思想政治教育的时空领域进行了有效地拓展

传统的高校思想政治教育课程会受到时间和空间的限制，不利于高校学生进行灵活的学习，影响了教学效果。新媒体信息平台借助网络完成其功能，高校学生可以在学习中使用移动平台来进行思想政治课程内容的学习，不再受到空间的限制，让学生能够随时随地的进行思想政治学习。

(三)构建起一个思想政治教育的良好的学习氛围

在以往传统的高校思想政治教育当中，学生较为缺乏学习的积极性，不具备学习的浓厚兴趣，也不利于学生高质量掌握课程内容，学生难以真正的认知与了解这一教学课程的重要性。新媒体的发展以及网络的普及使得思想政治教育呈现出多元化的教育教学方式，改变了传统的课堂教学模式，现代的媒体技术可以借助更为生动的教学手段来提升课程内容的直观性，优化学生的理解质量。同时，新媒体平台的设置方便了师生交流，构建起一个师生之间良好的互动交流的学习平台，让学生能够更加积极主动地参与到思想政治教学活动当中。

二、新媒体背景之下高校隐性思想政治教育的创新途径

(一)提升思想政治教育课程参与者的媒体使用素养

新媒体的使用尽管极大地提升了高校学生获取信息的效率，但是，在实际使用中，高校学生以及教师应当正确掌握使用方式，在使用中正确分辨信息的质量，做到高质量的自我管理。新媒体作为当前在高校教育生活中使用较多的媒体形式，学生和教师的使用素养以及使用方式会直接影响课程进行质量，能够有效地培养与提升学生自身的思想政治素养。首先，大学生应当提升自身的媒体使用素养，让学生能够学会如何来明辨是非，避免网络不良信息影响大学生的成长。我国网络发展时间较短，国家对网络不良信息的控制体系还不完善，若是大学生在新媒体以及网络使用中无法正确分辨有利信息，不良信息就可能影响思想政治教育的进行质量。为了避免这一问题的出现，教师可以在课堂上借助一些反面事例与学生进行讨论，进一步提升学生甄别网络信息的水平，让学生能够真正的懂得哪些信息是健康信息，哪些信息是不健康的信息，增强学生的网络使用能力和新媒体使用素养。其次，高校应当建立具备新媒体使用素养的思想政治教育团队，从而对学生行之有效地开展思想政治教育。新媒体这一教学工具和传统的教学思想存在极大的差别，教师若是不具备完善的新媒体使用素养，就可能影响新媒体在课程进行中的作用。现代的隐性思想政治教育在进行中要求教师对新媒体的特征有正确认识，可以将新媒体在教学资源获取、教学平台建设以及师生沟通中进行使用。提升教师的媒体使用素养可以有效地提高其在教学中应用新媒体的质量，优化思想政治教学效果。

(二)推动隐性思想政治教育模式的创新发展

在新媒体背景之下，教师除了要强化自身的媒体使用素养之外，还要结合学生的需求来不断创新思想政治课程的教学手段，将课程和现代网络技术结合，提升学生学习的积极性，优化课程教学质量，创新发展当前高校思想政治教育教学的途径。教师在教学中可以充分使用新媒体中的微博、公众号以及校园信息平台的作用，创新其内容和传媒形式，结合学生的日常生活来设计自媒体平台的内容，提高学生使用学校新媒体平台的兴趣，从而能够有效地贯彻落实好当前高校思想政治教育。另外，对于教师而言，还可充分利用新媒体，来进行师生之间、生生之间良好的互动交流，并立足于学生自身的实际需求，科学合理地制定出教学目标与教学内容，并了解学生日常学习中的心理状态，在潜移默化之中提高思想政治教育课程的教学效果。