高等院校思想政治教育第二课堂的有效建设研究

2019-01-15梁婷

山西青年 2019年19期

梁婷

(荆州教育学院，湖北荆州 434100)

一直以来，大学的思想政治教育现状都受到人民和国家的密切关注，这是由于高等教育阶段对大学生的思想定型有着十分重要的影响。我国高校的思想政治教育第一课堂的教育工作完成得相当出色，而第二课堂的建设还处在探索阶段。第二课堂是有助于大学生实现理论知识到信念，信念到行为转化的有效途径，这一方案能够极大地增强思想政治教育的有效性，还能够增强学生的思想理论与实际运用之间的联系。

一、当前我国高校思想政治教育第二课堂现状

(一)重视程度较低

第二课堂是近年来新提出的教学方法，过去我国的高校以及思想政治教育授课教师的聚焦点都在第一课堂的教学和研究中，这导致不少高校和教师还未认识到思想政治教育第二课堂的重要性，对第二课堂的教学活动开展还未重视起来。某些高校领导和思想政治教育工作者过多地将时间花费在第一课堂的建设上，缺少对思想政治教育第二课堂正确的设计和合理有效的管理，这使得思想政治教育第二课堂的开展变得十分困难。另外，由于缺乏正确的教学理念和合理的体系建设，这也使得第二课堂的运转十分低效。

(二)未建立合理科学的制度体系

合理科学而高效的制度体系是高校思想政治教育第二课堂的顶层设计，然而大多数高等院校并没有对这方面进行深入研究，甚至未曾将第二课堂的制度体系建设纳入到教师的日常工作之中。另外在日常组织的思想政治教育第二课堂教学活动中，缺乏组织者系统缜密的活动内容设计及整体规划，没有指定出高效的思想政治教育第二课堂和思想政治理论有机结合的教学方案。

(三)教学资源配套不足

相比于自然科学学科，思想政治教育课程的经费本来就相对较低，而第二课堂的开展必然要消耗经费，调查显示高校思想政治教育第二课堂的经费和授课地点常常得不到保障。笔者认为，第二课堂的授课地点不能仅限于大学校园，还可以在校外寻找更为合适、更为宽敞的活动场所。但是在教学实践中，第二课堂的校外活动场所也十分不固定，其实用空间比预期要小。此外，思想政治教育的师资存在不足。由于大多数高校的师资配置都是按照第一课堂的需要进行的，思想政治教育课堂第二课堂的开展增加了原先教师的工作负担，许多教师在第二课堂中无私奉献，但长此以往教师的工作积极性必然下降，思想政治教育第二课堂的教学质量的提升必然受限。

二、如何有效建设高校思想政治教育第二课堂

(一)科学选择高校思想政治教育第二课堂教学内容

大学、大专等高等院校的大学生思想政治教育学科如毛泽东思想、邓小平理论等是高等院校思想政治教育第二课堂的教学内容基础，其主要包括理想信念教育、素质教育、法制教育、公民思想道德准则、中华传统美德教育等，高校教师可以适当在此基础上根据国情、校情的发展和社会热点对第二课堂的教学内容进行合理编排。第二课堂的授课内容不应该是一成不变的，而是与时俱进的，教师要根据教学实际对教学内容进行动态调整，例如重庆万江公交车坠江这个热点新闻就十分适合当做素材引入到思想政治教育第二课堂。

(二)明确高校思想政治教育第二课堂教学目标

众所周知，高校的教育工作的开展便是依据教学目标，同时教学任务的达标与否也是依据教学目标。应当明确指出的是，高校思想政治教育第二课堂的教学目标是通过思想政治教育工作者对第二课堂活动的科学、有效设计，以提升思想政治理论与第二课堂活动的融合度，以加强大学生对思想政治理论的理解，使得大学生在参与到思想政治理论第二课堂教学活动的过程中能够逐步吸收、延伸思想政治理论知识，使大学生能够树立正确的三观及政治信念，道德操守进一步得到提升。

(三)推进高等院校思想政治教育第二课堂的制度化建设

首先高校和教师要理性认识到思想政治理论第二课堂开设的本质与辅助性功能，将其纳入到高等院校思想政治建设体系中的目的是作为第一课堂的补充和完善，教师要制定科学、合理的教学任务，切不可喧宾夺主，动摇第一课堂的地位和缩减第一课堂的教学实践，要将第二课堂建设成全校性的教学内容来开展教学活动。

其次，需要成立专门的思想政治理论第二课堂工作领导小组，可以选拔几个学生作为教师的助手。教师可以在了解学生学习需求的基础上系统地设计每学年的思想政治理论第二课堂教学活动总体计划和分阶段计划，并且要倡议各二级学院下属学生会、思想政治学习小组和社团等根据社会时事和大学生的思想状况对第二课堂活动进行完善和修改，在经过领导小组审议决策后再决定活动细则，确保第二课堂教学活动能够全面、合理的规划和开展。

最后，部分高校需要适当补充教师资源，根据教师资源对第二课堂的设计、完善、实施等工作进行工作量划分，以保证思想政治教育教师能够有足够的精力和积极性参与到第二课堂建设中。高校要保障课题组的经费稳定，在制定预算时思想政治教育教师要及时上报第二课堂活动开展的专项经费，这有助于保证各项教学活动的有序进行，另外高校要积极与地方合作，利用自身在地方的影响力挖掘当地的政治思想教育资源，努力开辟更为宽阔的校外第二课堂活动场地，让大学生能够将思想政治理论应用到实践中。

(四)高校思想政治教育第二课堂的活动设计

首先，第二课堂教学活动的设计需要遵循一定的设计原则，即教学内容要与时俱进，能够及时准确地反映当今的时代特征，能够符合当下大学生的心理思想变化；要增强师生间的双向互动，教师需要组织教学活动，引导学生自主进行知识交流，将更多的自主权下放给学生，留给学生自我发挥的平台与时间；教学内容要保证绝大多数学生能够广泛参与，教学活动必须覆盖全体学生，教学内容和形式的设计必须兼顾不同性别、不同个体之间的思想学习差异，让第二课堂成为每个学生都能参加的教学活动。

其次，第二课堂教学活动的形式设计需要突出思想政治教育的教学目标，保证其能够丰富学生的校园文化生活。精心策划的校园文化活动一方面能够让大学生体验到有趣的课外生活，另一方面还能够发挥其思想教育的功能，使师生间有更多的知识交流和情感联系。教学内容设计者要注重学生的参与体验，可以适当开展社会实践活动，如暑假“三下乡”活动，既可以让学生了解到民生民态，学生还会明白“为人民服务”的内在精神。