习近平青年核心价值观视域下高校辅导员职业认同感研究*

张冬梅 王 辰

(1.天津理工大学管理学院，天津 300384；2.天津理工大学组织部，天津 300384)

党的十八大以来，习近平总书记非常重视和关怀青年的成长，在多个场合发表一系列重要讲话，强调高校要坚持立德树人，加强和改进高校党建工作，教师要做好教书育人工作，引领学生健康成长。高校的思想政治辅导员是一支重要队伍，对大学生进行思想政治教育的是特别重要的。目前，我国从事专兼高校职辅导员人数已经超过16万，其中专职辅导员人数在13万以上。高校辅导员要做好大学生的思想政治工作，必须深刻领会和准确把握习近平总书记关于培育青年核心价值观思想，以习近平关于“坚持社会主义核心价值体系”思想为指导，不断增强高校辅导员职业认同感，努力帮助学生“扣好人生的第一粒纽扣”。

一、高校辅导员职业认同感的内涵与现状分析

(一)高校辅导员职业认同感的基本内涵

职业认同的研究起源于西方，职业认同感的感知不是所有的个体都能感觉得到的一系列本质特征，它是随着外界的界定而持续不断发展而来的。高校辅导员职业认同感，就是辅导员对于自身职业的目标定位以及自我价值认可度，并随着辅导员工作的外部环境不断变化的。辅导员这支队伍在高等学校教师队伍中是比较容易受到重视和关注的群体，学生的日常事务工作由他们进行管理，国家政策的落地以及学校育人理念的贯彻需要他们实施，学生的思想状况、就业创业工作、心理健康等工作需要他们指导，可以说他们在我国高校思想政治教育工作中有着不可替代的作用。但是目前我国高校辅导员职业认同度普遍偏低。

(二)高校辅导员职业认同感的现状分析

2016年12月全国高校思政会议上，习总书记提到高校思想政治工作要搞清楚培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人的问题。我国当前正在大力加强高等学校辅导员队伍的建设，辅导员生师比1：200的要求，学历背景也呈现逐年上升的良好趋势，硕士辅导员成为常态，博士辅导员也成为一种趋势，但也存在教育背景比较复杂的情况。辅导员的工作中，普遍存在着事务性工作任务比较繁重、辅导员岗位的职责和义务划分还不够科学、清晰，且辅导员队伍的年轻化的要求以及这支队伍的流动性较快等问题和原因，使得辅导员距离国家提出的专业化、职业化还有较大差距。辅导员是高校事务性工作中“哪里需要哪里搬”的角色，很多辅导员在工作中表现出身份的“双重性”，既充当了教师，又担当着管理者。在实际教育和管理过程中，渐渐出现了角色混搭的现象，无论是教育还是管理都缺乏专业水平，理论水平与专业教师有一定的差距，所以专业化水平尚有大幅度可提升空间。辅导员对于自身职业的认同度也因为专业背景不同，职位现状与职业期待有出入等问题，在职业认同度上有所差异。

二、习近平培育青年核心价值观思想对于高校辅导员职业认同感的影响

习总书记在党的十九大工作报告中特别指出要坚持社会主义核心价值体系。辅导员职业认同感的提高是辅导员队伍职业化、专业化发展的基础。高校辅导员普遍面临着任务繁重、工作要求多、承担风险和压力大，但收入并不高、甚至低于同级别专业教师，此外由于辅导员的思想政治教育并不是在传统的第一课堂开展，按照学生传统思维并不完全认同辅导员老师的身份，在有些人心中辅导员作为高校的教师的身份不同于专业教师，这样严重影响了辅导员对于自身职业的认同感。

习总书记关于培养青年核心价值观思想已经为青年教师思想政治教育提出了明确要求。他要求青年从中华优秀传统文化中吸取丰富营养，自觉践行社会主义核心价值观。目前针对于辅导员思想政治教育专业化路径并不完备，辅导员接受培训的发展路径依旧存在混乱的情况。这样对于不同年龄阶段辅导员的职业认同度有较大影响，入职1-3年的辅导员，专业认同度较高。这与年龄及生活状态有较大的关系，这个阶段辅导员往往刚刚离开学生生活，对学生管理充满热情，期望与学生交流并得到学生和同事的认可，情感认同是比较高的；在5-10年的阶段，辅导员如果没有在职业发展的过程中得到突破，很可能加重辅导员的职业倦怠，这样会影响辅导员对学生开展工作的热情。研究表明，年龄在25岁以下和50岁以上的辅导员是职业认同度最高的两个阶段。此外，也会因为职位的提升，自身的职业情感、职业价值感也会有所提升。

三、以习近平青年核心价值观思想为指导增强高校辅导员职业认同度对策

(一)明确高校辅导员的岗位职责，优化、细化辅导员的职业发展路径

辅导员面对事务性工作，在没有明确的分工的情况下容易产生混乱情绪，因此日常工作中要分工明确，对于工作要有系统化的要求，引入先进的管理方法和流程，使其工作有较强的针对性，根据分工做到术业有专攻，能够在工作中通过系统化工作，对于专项工作有所提升和改进，在工作中建立思考和方法，逐步形成自主工作的思路。此外，辅导员性格不同、潜力不同、特长不同，在为辅导员定岗定位的过程中要充分考虑每个人的教育背景，细化发展路径。让辅导员对自己的人生发展有明确的目标，此举有助于辅导员对学生开展思想政治教育。

(二)高校辅导员培养体系化、专业化

随着高校辅导员人数的不断增加，辅导员工作的分工也必然越来越专业，因此对于辅导员的培养也要随之改变。辅导员工作涉及很多方面，无论是奖惩补贷、心理健康、安全稳定等任何方面都需要辅导员具有专业化的知识体系，所以在对辅导员进行专项分类的基础上，对于辅导员的培养也必须体系化、专业化。习总书记在北师大讲话中特别提到“做好老师，要有扎实学识”，辅导员作为高校思想政治教师，在教育学生的过程中，更要有扎实的专业知识作为支撑。

(三)以核心价值观引导辅导员职业精神，健全和发展高校辅导员专业化体系

在日常工作中，要帮助辅导员理清工作思路，要让辅导员明确作为高校辅导员的教育目标是他们工作的终极需要，要让辅导员意识到辅导员工作不仅是简单的教育工作，更是帮助学生确立正确人生观、价值观的过程，要用社会主义的核心价值观引导辅导员建立职业责任和职业认同，增强辅导员在工作中的社会责任意识和深层次的成就感。采用以老带新的小组模式，助力新辅导员成长，帮助其确立在思想政治教育中的专业方向。

辅导员在学生培养中就是要引导学生将学习作为自身习惯，把俭以养德作为自身的主动追求，把明辨是非作为自身的人生智慧，把实践出真知作为自身的人生信条。要将社会主义核心价值观引入日常教育学生的点滴之间。只有让高校辅导员明确自己的工作核心目标，他们才能够不断在教育的过程中体会到荣誉感和价值感，充分发挥高校辅导员的内心的原动力，增强辅导员的主观能动性，在繁琐的事务管理中有效融入思想政治教育的价值，不断增强自身职业认同感，提升思想政治教育在广大青年思想建设中的实效性。