地方高校体育教育专业应用型人才培养模式探析

王世春

(贵州财经大学，贵州 贵阳 550025)

高校体育教育专业对于人的身体素质提高和健康保障都起着重要的作用，因此在地方高校的教育培养当中应该予以足够程度的重视，从而促进地方高校体育教育专业应用型人才培养水平的不断提高。然而受种种客观因素影响，当前我国地方高校体育教育在专业应用型人才培养模式方面存在着较多的问题，需要相关教育部门和高校自身采取合理有效的措施来促进专业应用型人才培养模式的改进。

一、当前我国高校体育教育专业人才培养当中所存在的问题

尽管近年来我国高校对于体育教育专业的人才培养予以了一定程度的重视，然而在实际教育培养当中仍然存在较多的问题，阻碍了地方高校体育教育专业应用型人才培养水平的不断提高。

(一)课程设置不合理

受我国传统教育理念和教育模式的影响，地方高校体育教育专业应用型人才的培养在课程设置方面存在着课程单一的问题。此外虽然体育课程主要是以实际训练为主要内容的课程，但受高校教育模式的影响，当前地方高校体育教育专业课程存在着重视理论课程而忽视实践课程的情况，不利于高校学生将所学习到的知识有效地与实践相结合。课程在内容设置方面的单一和不合理，不仅不利于学生对于相关体育专业知识的准确学习和了解，同时也不利于体育课程教育水平的提高[1]。

(二)师资队伍专业素质不高

在当前我国高校的教育教学当中，往往存在着重视专业学科知识教育而忽视体育类教育教学的情况。受这种教育教学观念的影响，高校在体育专业教学方面的教师选择上并未达到应有的标准，使得高校体育专业师资力量不足。除此之外，部分高校的体育专业教师自身也存在着专业能力和素养不足，且在教学过程中存在着备课不充足、教学具有随意性等问题。师资队伍的专业素质不高使得高校体育专业应用型人才的培养缺乏高质量资源。

(三)教学目标不合理

尽管国家在素质教育推广的环境下对高校体育专业的教学提出了一定的要求，然而大部分高校在实际的教育教学当中仍然按照本校的教育进度和内容来进行。这就使得高校体育专业教学与社会发展的需求和人才培养的目标相脱离，高校只重视对学生理论知识的培养而忽视了学生整体和综合素质的提高。教学目标的设定不合理同时也使得教学模式存在单一化的情况，在很大程度上阻碍了高校学生的自主学习与创作能力发展，不利于高校体育专业应用型人才培养模式的发展。

二、促进地方高校体育教育专业应用型人才培养模式改进的措施

地方高校需要根据当前体育教育专业应用型人才培养模式当中所存在的问题，来制定出具有针对性的解决对策，促进地方高校体育教学水平的不断提高。

(一)加强课程体系改革

在对地方高校体育教育专业应用型人才培养模式改进的过程当中，首先要对高校体育教育课程进行改革。在地方高校体育教育课程上要避免课程单一化，根据学生的实际学习情况和学习兴趣特点来设置相应的课程内容[2]。课程要尽可能地多样化，且对于高校学生具有一定程度的吸引力，从而才能够提高高校学生的体育学习兴趣和学习积极性，以促进地方高校体育教育专业型人才培养模式的改进。

(二)提高师资队伍的专业素养

良好专业的师资队伍对于教育教学的有效开展有着重要的作用，因此针对于地方高校体育教师队伍的专业素质来讲，高校必须重视提高学校的师资力量和专业素质。通过理论培训与学习来加深高校体育教师的教学理念并帮助其形成正确的教学观。其次可以通过集体培训和讲座等方式来不断帮助地方高校体育教师进行专业知识的学习，从而提高其专业教学能力。

(三)制定出与社会发展需求相符合的培养目标

地方高校的体育教育专业型应用人才的培养必须要与当前社会发展的大方向相符合，由此才能够使高校学生符合社会主义核心价值体系的相关要求。地方高校要学习并明确当前社会对于专业型应用人才的需求和目标，由此在教学目标的制定上才能符合社会发展需求，为社会培养出真正能够为社会发展作出实际贡献的专业应用型人才。此外，人才培养目标的制定在与社会需求相符合的基础上也要考虑到地方高校自身的培养目标，达到社会与高校的有机统一[3]。

三、结言

良好的体育教育和专业人才培养对于帮助高校学生提高身体素质，以及其他方面的学习工作和综合素质的提高都有着重要的帮助作用。因此地方高校必须重视对体育教育专业应用型人才的培养模式改进，根据当前对地方高校教育的要求以及社会对于人才的需求来进行相关对策的制定。由此促进我国地方高校体育教育专业应用型人才培养水平的不断提高，培养出更多高素质的专业人才。