舞蹈教学中的创新教育路径阐释

谢 芳

(海口经济学院旅游与民航管理学院，海南 海口 571127)

在教育发展过程中，创新发挥着不可比拟的作用和优势，尤其在舞蹈教学中，加强创新教育是非常重要的，为培养学生的创新能力和创新意识提供极大的便利条件。对于舞蹈来说，作为重要的行为艺术，具有极大的思想性和实践性，通过加强创新教育，不仅可以开辟学生的思维和眼界，引导学生树立高度的创新思维观念，也可以提高学生的身体素养，强健体魄、修养身心，在整体上顺应教育体系改革的发展趋势。

一、舞蹈教学中加强创新教育的重要性分析

(一)有利于保证教学水平的稳步提升

对于传统教学方式来说，较为僵硬、刻板，其创新性严重缺失，而且一些教师以单纯完成教学任务为目标，以此来进行教学，教师的责任感严重缺失，一定程度上很难保证舞蹈教学质量。因此，加强创新教育，可以突破传统舞蹈教学中存在的限制和约束，将教学水平提升上来，进而打造出一大批高质量的舞蹈人才。

(二)有利于保证学生良好的学习兴趣

舞蹈是人类情感表达的重要方式之一，也是传递美感的重要艺术形式。舞蹈课程，既教授给学生舞蹈基本功和舞蹈专业知识，也彰显了艺术的修养。在加强创新教育过程中，可以使学生具备良好的舞蹈艺术美感认知[1]，激发他们对舞蹈艺术的热爱之情，从而更好地进行舞蹈学习，保证良好的学习积极性、主动性以及创造性。

二、舞蹈教学中加强创新教育的路径

(一)树立正确的教学目标

对于舞蹈教师来说，要深入分析学生的年龄特点，对舞蹈教学中诸多创新因素进行细化和辨别，进而确定最为适宜的教学目标。

第一，确定教学目标，比如各个课时、各个学期以及各个年级的总体教学目标等，创新目标和学科目标，是重要的目标内容。比如学习舞蹈基本功和训练舞蹈基本功，可以作为一年级的重要学习目标，同时，创新目标可以设定为学习方法的创新和创编舞蹈动作的创新等；学习我国的民族舞蹈，可以作为二年级的学习目标，而创新目标则为创编民族舞蹈组合。

第二，确立分类目标。促进学生共同发展和进步，是创新教育的关键要求之一。所以教师要从学生的不同水平出发，制定分类的教学目标，开展差异性教学。而对于其教学目标，可以将其划分为较高要求和基本要求等，其中，对于基本功较差的学生来说，教师要给予有针对性的指导，深入学习舞蹈基本动作；而对于基本功良好的同学，要充分掌握舞蹈基本技能，通过对现有知识的灵活运用，对新舞蹈进行创编。

(二)不断完善舞蹈教学内容

在舞蹈教学实施过程中，教学效果并不显著，造成这种现象的原因，主要是缺少先进的教学方法，教学内容也比较单一、片面，严重打压了学生的学习热情和兴趣。因此，在舞蹈教学过程中，教师要不断完善教学内容，既要加强肢体训练和展现舞蹈动作，也要进一步丰富课堂教学内容。同时，也可以渗透和运用一些舞种的肢体训练，比如芭蕾舞和民间舞等，帮助学生更好地了解舞蹈，从而开阔学生的思维和眼界，并将舞蹈和音乐的魅力充分展现出来，保证学生良好的学习热情。

(三)变革舞蹈教学模式

首先，教师要对舞蹈基础进行充分了解，合理制定教学模式，防止由于学生个体差异性而对教学产生影响。针对舞蹈基础较为薄弱的学生，教师要遵循深入浅出的原则，以此来进行教学，引导学生正确掌握节奏，确保学生具备良好的肢体协调能力，然后适当提高舞蹈难度，创造良好的舞蹈教学氛围，保证学生对舞蹈教学较高的热情。

其次，对于以往传统的舞蹈教学来说，认为学生的学习与模仿之间的关系息息相关，这虽然具有一定的科学性，但是结合舞蹈教学实际情况[2]，必须要妥善处理好模仿和创新之间的关系。学生在舞蹈模仿学习一段时间以后，要将自己对舞蹈的认知元素融入进去，从而不断提高学生的创新能力。

(四)结合即兴舞，提高学生的编舞能力

对于即兴舞来说，对于学生树立自信心具有极大的帮助，引导学生及时进入编舞状态之中，增强舞蹈的创造性。因此，要想提高学生的编舞能力，必须要从即兴舞开始。一般来说，节奏即兴和音乐即兴是即兴舞的重要构成。

首先，节奏即兴。对于节奏即兴来说，可以培养学生的节奏感和身体反应能力。在节奏即兴的带动下，极容易使学生主动接受，具有较高的投入热情。虽然学生很难将各个节奏完整、准确地表达出来，但是可以不断提高学生的思维反应能力。

其次，音乐即兴。对于音乐即兴来说，主要是指结合音乐进行自由即兴、接触造型以及照镜子等练习。在音乐即兴过程中，学生要迅速进入到音乐状态之中，尤其在造型接触中，人与人、人与物的接触造型，可以营造出独特的意境。比如：追逐和向往意境，极容易使人们产生情感共鸣。

三、结束语

总之，在舞蹈教学中，加强创新教育势在必行，可以不断提高学生的舞蹈素养，也可以使学生具备良好的审美能力、创新能力，培养出更多的舞蹈专业人才。