当代大学生工匠精神培育初探

张亚琼

(上海海洋大学食品学院，上海 201706)

2016年3月5日，李克强总理政府工作报告中首次出现“工匠精神”这个词，也让它出现在公众视野中，工匠人物、工匠作品、工匠精神被推上热点、热搜。“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容[1]。高校作为人才培育的摇篮，肩负着培育人才的历史和时代使命，如何培育适合时代社会用人需求的人才，特别是工匠精神的培养是高校育人工作需要思考的问题。

一、培育当代大学生工匠精神的必要性

具有工匠精神的现代高校大学生能拥有正确的人生观、价值观和世界观。大学生作为社会主义现代化事业的接班人，在以正确的人生观、价值观和世界观去指导和影响自身的行为和表现的同时，更应该将工匠精神内化为一种认真负责努力攀岩的劳动观和品德观，从而更好地培养良好的道德情操以及促进自身全面素质的提升和发展。结合大学生创新实践培育大学生工匠精神，掌握基础、专业知识后将理论运用在实践创新中，以严谨的、认真的态度会有积极的作用，随着人民生活水平的不断提高，从数量供应方面逐步提升为质量要求，在行业竞争中国家与国家之间、企业之间产品品质竞争越来越严峻，具有工匠精神，对工作精益求精的人才需求与日俱增。将工匠精神教育融入大学生日常学习生活中，帮助大学生毕业后更快融入社会，在精业、创业的工匠精神和素养，有助于在择业、就业、立业的过程中增强适应能力的同时在自己的岗位上建功立业，并且享受工匠精神专注下的职业幸福感。第三，培育工匠精神的培育对于发挥大学生潜力创造更多更好的社会价值具有积极的影响。培育大学生工匠精神能使他们在学业、择业、就业或创业、立业过程中树立主人翁意识和责任感，充分发挥个人的主动性、积极性和创造性，从而更好的为社会创造价值。

二、高校大学生“工匠精神”现状

(一)部分同学错误认为，工匠精神是只有手工艺、技术人员才应该具备的素质。大学生应该以学习专业知识为主要任务。大学生能力和工匠精神没有关系或者关系不大。“严谨负责的态度”是工匠精神高度体现，治学、工作如果秉承严谨、认真、精益求精、注重细节的工匠精神，把自己锤炼为大学里的“工匠精神”素养，在不远将来的职业市场，将会是很宝贵的职业特质。对于社会主义建设者和接班人的当代大学生，工匠精神的素养，时代人才的素养，是当代大学生应该培养的素质内容。

(二)多数大学生认同工匠精神，但是不知道如何在大学期间提升工匠精神的综合素养。多数大学生认同工匠精神在大学生能力素质中的重要意义。但是如何在大学期间学习、工作、生活，特别是大学生在创新实践活动中如何养成工匠精神的特质，多数同学比较迷茫。有的同学认为做好自己该做的就是工匠精神；有的同学认为，工匠精神就是实践动手能力强，做事认真负责。他们对于这一概念有一些错误认识，也有一些认识较为片面。

(三)大学生参与大学生科技创新实践的热情高涨，但是为什么参加实践、怎么参加、如何做到最好，他们没有想过，更不用说将工匠精神运用到大学生创新实践历练中。

三、加强高校大学生工匠精神培育的策略

当代大学生需要意识到敬业精神在道德规范、能力提升中发挥的作用和具有重要的意义，并自觉的将学习生活工作中的细节融入工匠精神培育中。以大学生创新活动为例包括第二课程创新比赛、大学生创新计划项目等，内容更体现自主意识、团队合作性、项目化管理性、专业实验性、专业性和开放性；以学生为主题、团队合作、探索思索的主要形式呈现。具体有工匠精神的劳动者们喜欢精进的专研自己的工作、产品，在琢磨、思考中改进跟新工艺流程或产品质量，在工艺过程的逐步完善中，悦纳着产品在一次一次磨砺完善中实现精益求精的品质。把质量提升为品质，把品质提升为精品，过程虽然艰辛但同时伴随着工匠精神带来的专注的喜悦和精品的问世，工匠精神敬业能力牵引在劳动者主动锻炼自身能力的同时长久造福于社会。

(一)在第一课堂中培育工匠精神。大学生首先要在学业上将工匠精神融入其中，从预习到上课认真听讲，再到课后练习和复习。每个环节专业知识的学习都要融入敬畏和热爱并逐渐产生一种全身心投入的认认真真、追求精进的学习精神状态，工匠精神在一次努力中逐渐固化成型，融入年轻人流淌的学业。孔子也主张人在一生中始终要“执事敬”“事思敬”“修己以敬”。如果当代大学生在大学期间在学习上能养成工匠精神，相信会享有终身受用的优秀品质和能力[2]。以第一课堂为平台，培育大学生敬业精神，可以精炼学生专业品质，将“工匠精神”的培育贯穿于教育教学全过程，通过必要的人文课程学习、职业生涯规划教育、专业课程等第一课堂理论培养和引导为社会培育具有工匠精神的新时代人才。

(二)在第二课堂中提升工匠能力。工匠精神的基本内涵和突出特征是精益求精。所谓精益求精，不仅指已经做得很好了，还要求做得更好，“即使做一颗螺丝钉也要做到最好”。李克强总理在政府工作报告中提到的就是“精益求精的工匠精神”[2]。正如老子所说，“天下大事，必作于细”，能基业长青的企业、组织、国家，无不是精益求精才获得成功的。大学期间有丰富的第二课堂内容，包括生产实践、文化体育活动、主题教育活动等，在每次实践经历中以精益求精态度，作为参与者或者组织者对每个作品、每个活动环节、过程都凝神聚力、精益求精、追求极致的工匠品质。

(三)在创新创业中巩固工匠精神。“工匠精神”还包括着追求突破、追求革新的创新内蕴。从古至今、国内国外热衷于创新和发明的工匠们一直是世界科技进步的重要推动力量。新中国成立初期，我国涌现出一大批优秀的工匠典型，他们让中国创新重新影响了世界[3]。大学生作为社会建设的主力军，应该借助大学生创新项目、大学生创新赛事、一流实验室项目、毕业设计等科研创新平台，在创新创业实践中应该不断加强对自身“工匠精神”在科技革新，创造新知的能力，从而不断努力的继承和发扬我国传统工匠精神优秀文化。只有重视工匠精神的培育，高校培育的人才将不但会适应经济社会发展的需要同时为提高中国制造到中国创造提供源源不断的国际竞争力。