中职计算机教学中学生自主学习能力的培养

王玉洁

(衡水科技工程学校，河北 衡水 053000)

在现阶段的中职计算机教学实践中，培养学生良好的自主学习能力不仅能够有效改善传统教学模式下的诸多问题，提高学生学习效率和积极性，同时还能够引导学生养成良好的计算机学科素养，为学生日后的学习与发展做好有效铺垫。更为重要的是，通过学生自主学习能力的培养能够明显改变学生的学习习惯与思维，促进其创新能力的提高，进而推动学生综合素质的全面发展。

一、中职计算机教学中学生自主学习能力培养的重要性

(一)有利于更新教学理念，推进教学改革进程

自主学习作为与传统接受型学习模式相对应的一种现代化学习方式，充分体现了学生在学习过程中的主体作用，有效锻炼了学生的独立思考与探索的能力。因此，自主学习模式的实现对当前教学理念、手段及模式等提出了更高的要求。从中职计算机课程的发展角度来讲，现阶段的教学理念已经不能够完全满足教学改革的具体精神和要求，且落后于现阶段社会人才发展的主要需求。在当前中职计算机课程教学实践中促进自主学习模式的实施，即有助于引导授课教师摆脱传统教学理念与模式的限制，积极响应中职教学体系改革工作的相关精神与要求，在教学实践中融入自主、开放、创新等现代化教学元素，有效改善计算机课程的教学现状和发展水平，为中职教学改革与发展工作创造有利的外界环境。[1]

(二)有利于改善学生学习现状，推进学生全面发展

中职作为教学体系中的重要组成部分，在原有的教学发展理念中一直处于被忽视的地位。随着当前社会人才需求标准的逐步改变以及教学改革工作的持续推进，中职教学现状才得到了明显的改观。因此，传统教学形态下的中职学生存在着明显的学习基础不一、学习素养及习惯等综合素质高低不同的状况，影响了教学活动的顺利开展。在现阶段中职计算机课程中推进自主学习模式，是对原有计算机教学计划、目标、教学程序等环节的一次颠覆，将学习的中心地位由教师过渡到了学生自身。同时，计算机作为一门理论性、技术性和实践性要求较高的学科，学生通过自主学习能够进一步了解自己在学习过程中的长处和不足，进而有针对性地展开学习和补充，引导学生成为学习的主人、学习的主体，有效提高了学生发散性思维与创新能力的开发，推进学生综合素质的全面发展。[2]

二、中职计算机教学中学生自主学习能力培养的有效策略

(一)改善现行教学模式，活跃教学氛围

在推进学生自主学习模式的过程中，改革传统的计算机授课模式及教学理念，有效活跃教学氛围具有关键作用。因此，中职学校自身以及相关领导与管理部门应当加强对自主学习模式与经验的引进，在计算机教学实践中，注重摆脱传统课堂形态下“老师讲、学生听”的“填鸭式”教师模式，积极采用小组学习等形式，将学生按资历好坏分为5-6人的小组，并根据教学实践分配学习任务，引导学生以小组为单位自主探究、学习，这一措施的实现既有效培养了学生良好的团队协作精神，同时通过学生的自我表现欲望提高了课堂互动的参与率，明显提高了学生自主学习的兴趣和效率。另一方面，在教学实践中可适当加入鼓励机制，对学生课堂表现和考核成绩给予及时的评价，并在此基础上帮助学生认识到自己的长处和不足以及自身与别人的差距，激励学生不断进步，从而实现自主学习的良好效果。[3]

(二)强化师资建设，提高教师队伍教学素养与能力

教师作为连接学生与课堂、教学改革与教学实践的主要桥梁，在当前中职计算机教学改革工作中占据着重要位置。因此，不断强化中职计算机教师队伍的培训与强化力度，成为了提高学生自主学习能力的另一重要手段。中职学校自身可定期组织在职教师进行网络课程学习、教学经验交流会、座谈会等其他形式的教学交流活动，引导教师充分认识自主学习能力在计算机课程教学以及学生个人发展过程中的重要作用，并将其转化为教学理念应用到课堂实践中去。同时鼓励教师提高个人教学素养，尊重学生的学习主体地位以及学习过程中所表现出的主观能动性和创造性，为学生自主学习能力的培养提供有利条件。

三、结语

经济的发展与科技的进步推进了当前教学改革工作进程的不断加快，在中职计算机课程教学实践中即表现为教学目标与手段的转变，不仅要求教师传授给学生相应的理论知识与实践技能，同时要有效培养学生自主学习的素养和能力，为学生日后的学习与发展打好基础。因此，相关部门必须加强对中职计算机课程改革的重视，以学生发展为主要目的，提高教学质量，促进学生的全面发展。