新课程下初中英语教学中的问题及对策分析

2019-01-15孙宗菊

山西青年 2019年10期

孙宗菊

(山东省临沭县第三初级中学，山东临沭 276700)

经济全球化的持续推进促进了英语和日常生活与生产的密切联系，英语在人们的生活中发挥了越来越重要的作用。初中是学生系统学习英语、并为进一步学好英语打下基础的关键时期，因此初中英语一直在初中教学中受到教师和家长的关注。在当今推进新课改的背景下，初中英语教学活动中还是暴露出不少问题，需要教师及时进行解决，提高初中英语教学质量。

一、新课程背景下初中英语教学中存在的问题

(一)过于传统的教学方式导致教学效率低下

在以往的初中英语教学活动中，教师通常采用填鸭式的教学方法，用强迫性的、单一的手段让学生被动地接受教师传授的知识。在这样的英语课堂上，往往教师才是这个课堂的主导者，把握着整节课的教学节奏，学生处于一个被动接受的地位，很难唤起自己的学习积极性和主动性。这种教学模式的一个明显的弊端是，会剥夺学生的英语学习兴趣，在后续学习英语时难以有一个良好的学习心态。

(二)没有一个良好的英语学习环境

英语学习作为语言课程学习十分强调学习环境的良好状态，一个良好的语言环境可以帮助英语学习者在英语学习中取得事半功倍的效果。但是，在目前的初中英语教学现状中，教师往往意识不到英语学习环境的重要性，对英语口语的重要性更是一知半解，导致很多学生学习的是“哑巴英语”。

同时，大多数的教师在进行初中英语教学时，往往使用汉语进行授课，也无法让学生在课堂上对英语的日常句法产生一种熟悉感，难以奠定学生的学习基础。初中英语教学质量的高低直接决定了学生能否为英语学习打下一个良好的基础，决定了学生的英语水平的高低。而现在不重视英语学习环境的现状很难让学生真正学好英语。

(三)不重视培养学生对英语学习的兴趣

兴趣是推动学生学习英语的第一动力，学生在学习英语时如果没有足够的学习兴趣就很难实现教师预期的教学目标。但是，在我国初中英语教学的现状中，很多教师都没有给予学生兴趣的培养一个足够的关注度，没有思考并做出实际行动去培养学生的英语学习兴趣，只是简简单单地根据英语教学大纲规定的任务给学生传授课本上的死知识。教师在进行英语教学活动时，完全从提高学生考试成绩的目的出发，而不关心学生对英语这门学科是否具有充足的兴趣，无法进一步提高英语教学的效率。

(四)课堂教学缺乏创新性

很多教师对教材没有一个准确的定位，没有意识到教材是英语教学的辅助工具和教学内容，而是一味地依赖教材，用教材代替自己的教学活动。在初中英语教学课堂上，教师一律依据教材编排教学内容，学生在课堂活动中始终扮演着一个被动的角色，只能跟着教师的节奏进行英语学习。但是，完全依靠教材的课堂教学方式带来的弊端是课堂教学千篇一律，学生在长期的学习活动中会逐渐对英语课堂失去兴趣，丧失活力。

更有的教师可以在任教的十几年间始终用同一份教案，完全忽视了各届学生所具有的不同差异，不能针对性地进行初中英语教学活动，无法激发学生的学习潜能。